宿州砀山孩子素质教育学校

为进一步加强我校学风建设，以良好的学风推动校风建设，教育引导广大同学勤奋学习健康成才，围绕创建“学风建设月”活动，“教、学、管”三方面密切配合，分阶段、分层次、突出重点，教育学生端正学习态度、明确学习目的、遵守学习纪律，促进优良学风的稳步形成。5、考核：改善评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要经过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所供给的很多信息，适时调整和改善教学过程。

因为很多家庭教育产生问题一方面是亲子陪伴时间过少，孩子缺乏关注，而如果能和孩子一起学一些技能，那么就能有效的增加亲子陪伴的时间，甚至是共同语言；另一个方面是家长不接纳，不接纳孩子不优秀，当孩子的表现没有符合自己的预期的时候，就觉得孩子有问题，就开始焦虑，接着就是带着焦虑的情绪处理孩子的问题，比如，当孩子考试没有达到家长的预期，家长就开始焦虑，于是就开始数落孩子不好好学习，试问，在这样的一个状态下孩子怎么能够好好学习呢？

1.美联儿童语培学习课程内容丰富，有：语言课、项目课、牛津阅读课等，听说读写单项提升，培养孩子有效的学习方，培养沟通、演讲创新、逻辑思维等能力。一对一定制教学方案，关注每一个孩子，游戏+歌曲+表演+动手轻松玩转语学习。课外延伸牛津阅读，打造语综合学习体验。采用多种特色教学：交互式教学，发现式教学，任务型教学，项目式教学等，让孩子爱上语。以学生为中心，培养学习兴趣，抓住孩子闪光点，提高孩子自信心，语言能力和语人才能力全面提升。

2.“用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。”刘建云还分享了一个小故事，一位父亲，为了指导孩子写作文，与孩子开始了“传纸条”的游戏，他和儿子通过传纸条的方式进行对话，通过自己的方引导孩子爱上阅读，爱上写作，帮孩子理清写作思路，还将父子间的对话整理下来，时不时地与孩子一起回忆，父子更像是朋友。

3.初中以后，我认为学校的管理细化、到位，所以在学习方面不再管太细，主要是按学校要求，做好家长该做的。与老师多沟通，随时了解孩子在学校的学习状态，让老师也了解孩子在家的学习生活情况，必要时与老师一起配合做好孩子的思想工作。

4.了解孩子结交的朋友圈的过程中，家长也要帮孩子筛选什么是值得结交的朋友。孩子有的朋友学习成绩不是很好，但为人正直做事有章，这样的朋友是值得交往；有的朋友学习成绩好，但是心思不正，这样的朋友宁可不要。

5.在互动中要从孩子的角度出发，注意孩子的眼神、动作，跟随孩子的兴趣，模仿孩子的玩，和孩子一起玩，在玩耍中进行语言输入，让孩子爱上互动，爱上沟通。

现如今不少家长都认识到了基础育儿的重要性，为了孩子拥有一个健康的成长空间，家长在选择幼儿园的时候真是慎之又慎，生怕孩子遇到一些不合格的老师，进而耽误小朋友的学习进程，甚至是对校园产生错误印象。

有时我真的很感激，现在这样的工作，时间相对自由，能组织活动，能给孩子锻炼的机会，能陪伴孩子成长，能帮助更多的孩子爱上阅读、养成习惯，也帮助一些爱学习的妈妈，一起成长，摆脱焦虑，实现轻松育儿！

2000年幼儿园普遍使用五大领域的教材，语言课有儿歌、故事、早期阅读，早期阅读中就包含了识字和拼音中声母韵母的学习。数学课除了认识数字，到了大班看算式编应用题、写算式也是很普遍的教。音乐领域有律动的教学，每学期老师都要教孩子几个舞蹈，有标准的动作学习要求，比如点踏步、跑跳步等。美术课前老师都要准备漂亮的范画，每每导入时引得孩子们啧啧称赞，画画甚至成了教师给的全班奖励。科学课更加引导幼儿关注自己身体和周围人、物的变化，比如《早起的人和晚睡的人》，科学课更多的是听老师说和看老师做。