你可以和数学老师打电话,或到学校找老师了解,也可以通过仔细观察孩子的家庭作业,课堂笔记本和分析考试成绩来大致了解孩子的学习情况。如果他的家庭作业做得很认真,错误及时认真更正,课堂笔记记得很细致,并且经常研究和复习笔记,这样的孩子数学学习肯定是认真的,考试成绩必定是很好的。反之,说明他的学习是不认真的,成绩也肯定不会令人中意。所以家长应多仔细观察孩子的家庭作业--《原创新课堂》,周末作业--《三点一测》和报纸练习、笔记本,就能了解孩子学习情况,也能督促孩子平时的数学学习。有道词典笔K3,专为3—12岁孩子学习设计,除了查词和查翻译两大刚需之外,其将“玩与学巧妙结合”的互动学习设计可以让孩子爱上在家自主学习、稳稳涨知识。
孩子对家长喂食产生依赖,“饭来张口、衣来伸手”养成不好的生活习惯,甚至有些家长一到吃饭时间就会追着孩子到处跑,生怕孩子没吃饱,有时一顿饭还要吃上一两个小时。这不仅会让孩子养成不好的习惯,同时也会增加家长对于养育孩子的压力感、无力感以及疲惫感。
第四个配方是一个边界,我们有的家长习惯把孩子当成自己的一部分,没有把孩子当成独立的个体看待,很多时候会用自己的感觉代替了孩子的感觉。如果家长比孩子还着急孩子的学习,那学习就成了家长的事情。没有边界最容易让孩子失去自己的欲望,失去学习的动力。
读到一篇关于如何让孩子对学习上瘾的文章,提到不经意间反而对孩子实施的坏习惯激励机制,不仅一身冷汗,必反思。
“双减”策下的课堂教学需要将“知识本位”的被动学习化为“素养本位”的主动学习。课前的预习作业严格要求,确保预习质量。所任教的三年级语文采取一读二圈三写四记五想的预习模式,帮助学生快速了解课文大意,同时锻炼学生的阅读能力、朗读能力,使学生养成自觉积累文章好词好句的习惯。最后让学生思考课后习题,锻炼学生的思维能力。
陶琳建议,家长应首先树立以下两点认识:一是孩子良好的学习习惯是通过长期引导建立起来的;二是孩子在不同年龄阶段,随着身心发展变化会产生不同问题,家长也需不断学习和调整,争取成为孩子习过程中的良师益友,适时给予不同的引导和陪伴。