之前，我们有讲过孩子出现厌学心理的原因——很多时候，孩子厌学并不是真的就不喜欢学习，其中很大一部分原因是因为学习没有给他带来成就感，学习、学校生活带来的挫败感导致孩子出现厌学情绪甚至逃学。厌学情绪产生的原因你知道吗？因此当孩子讨厌上学时，家长应先检讨一下自身有无以下行为：，一味地实行高压政*策，喜欢陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，由此难以独*立地解决遇到的问题，让他们体验不到独*立解决问题后的成功的快乐，也丧失这方面的能力。
本次家访活动冯朝珺老师和李辉老师于4月23日开始陆陆续续对57班的家庭进行了走访。家访主要是突出安全教育，将学校制安全教育的基本要求和防溺水、防性侵、防校园欺凌和暴力以及交通安全文明行驶、骑乘摩电佩戴安全头盔等有关常识详细向家长、学生作介绍，以及了解学生在家表现和反映学生在校情况，共同和家长商讨后续家校合作的开展。
1.校园生活美好而又纯粹，但在视频、新闻报道中，校园暴力正在折磨着许多幼小的心灵，谨防校园暴力的发生，更要学会如何正当保护自己，摆脱校园暴力的威胁。4月11日上午，五（2）班围绕什么是校园欺凌，怎样面对校园欺凌，如何预防欺凌三个部分为全体师生带来“对校园欺凌sayno”主题晨会。
2.南柱赫的同学们也称南柱赫强迫他人去买面包的传闻为子虚有，并表示在南柱赫陷入校园暴力争议后，自发地在社区发文为他澄清过。
3.父母亲对孩子缺乏关注和温暖、疏于管教，或是经常发生家庭暴力、使孩子在家中有学习模仿暴力行为的机会等，都是助长孩子在学校产生霸凌行为的原因。简单地说，习惯欺侮别人者多半在家庭当中得不到温暖与肯定，家中的长辈或学校中的师长也经常使用责打或辱骂的方式来管教他们，使他们容易有样学样；特别是个性比较易怒、焦躁、冲动的人，在这样的环境下很容易演变为对同学施展霸凌行为的校园小霸王。
4.1919年五四学生运动，留给世人的遗产是德先生和赛先生，但是运动中也掺杂了学生暴力，作为五四旗手的傅斯年和罗家伦随后退出学生运动。后来的傅斯年对学生运动深恶痛疾，甚至渡海赴台后，在任台湾大学校长期间，当时的台大校园也有学生运动，令傅斯年极其反感，他甚至将1000多名左派学生遣回大陆，这个仁者见仁，智者见智，是非有后人评。
5.这些暴力很少是单独发生的，IPV往往意味着多重暴力的叠加，比如在余秀华事件中，根据余秀华的表述，她既遭受男友的殴打，又遭受他的谩骂，身体和精神都受到了伤害。
宣讲会现场，工作人员充分结合自身工作经验用通俗易懂的语言，向同学们阐述了“什么是欺凌”、“怎样预防欺凌”，引导学生要敢于向校园暴力说“不”，同时结合典型的违犯罪案例教育青少年如何应对校园暴力，面对校园暴力如何运用律进行自我保护，号召全体师生学、知、懂、守，用律保护自己，学会正确处理同学之间的关系，妥善处理矛盾，团结互助，共同进步，创造一个友爱和谐的学习环境。
这样一来，因为自己的想总是得不到满足，或是有暴力倾向的学生，就容易成为校园霸凌的施暴者，并且他们从来都不是孤军奋战，快速拉帮结伙，成为“团伙犯罪”。
此次防恐防暴演练活动，提高了幼儿园的安保能力，也提高了教职员工的防护意识和各部门之间的协同能力，提升了清溪幼儿园处理应急突发事件的能力，教会了孩子们怎样去应对突发暴力恐怖事件，增强了全体师幼儿面对突发事件的自救意识和灵活应变能力，有效保护自己，再次检验了我们幼儿园安全防范工作的实效性，进一步确保了园所环境的和谐稳定，为幼儿园保教工作营造出安全文明的育人环境。清溪幼儿园将筑牢校园治安防控体系，努力为孩子们创建温馨和谐、健康安全的校园环境。
