龙岩长汀未成年犯管教所

专家谈到，从常碰到的情况看，造成学生厌学心理的原因一般分三个方面：一是我们现在的孩子承受力越来越差，抗挫折能力很弱，但家长和社会对其期望值却越来越高。孩子情愿躲到家这个蛋壳里，也不愿去学校。二是我们的教育目前都是向成绩看齐，缺少一个全面衡量孩子的标准。家长对孩子的成长没有正确、及时地引导教育，对孩子的生活能力、责任感、健全人格等教育都极度缺乏。只有在学习上出现问题时，我们才觉得有问题了。三是还有很多孩子因为迷上网络游戏而厌学。因为孩子的生活相对单调乏味，没有快乐体验，所以才专注于此。对于厌学不上学的孩子，我们首先要搞清楚他们厌学的具体原因，方可对症下药，厌学的造成，有自身因素和外部因素两种，那么想要孩子喜欢上学习，就要同时从这两方面去做调整，不然孩子不上学，沉迷王网络游戏只是早晚的事情，帮孩子30天建立手机界限，引导孩子的学习目标，学习计划，学习方法，学习动力，改善注意力，改善居家环境，改善亲子关系，改善师生关系等

在孩子有一定的自控之后，应该培养良好的学习习惯，比如在作业做完之后才能看最喜欢的动画片，如果做不完就不能看，让孩子明白有些事情要靠自己来争取。

1.因为中文的学习和文阅读、写作的学习习惯并不同，学习中思维方式的碰撞，多元素的文化内容冲击、各种知识的广度和深度的吸收，对于孩子来说都是极为重要的。

2.孩子上学后，学习成了主要的活动，所以培养良好的学习习惯至关重要，尤其要让孩子对学习有兴趣，有热情。遇到问题，先让孩子思考，理清思路，再作解答。养成爱动脑筋的习惯，不能让孩子一遇到问题就问人，产生依赖性，不肯动脑筋。引导孩子做学习计划、合理安排学习时间和作息时间。比如，放学回家做作业前，先复习再去完成作业，做完一科再到另一科，全部做完就马上检查。

3.幼小衔接到底衔接的是什么，以及入学前要做哪些准备，家长可以为孩子的幼小衔接做些什么呢？我将从以下三大方面来谈谈我的一些见解——入学前的心理建设、生活习惯、学习习惯，这三个方面也是我们家长比较容易忽视的地方。

4.谈到学龄前孩子，我们总会不自觉地认为，这么小就学习xx，他能懂什么?所以，我们总是在等孩子“准备好”。可惜，孩子并不会告诉我们他们是否准备好。于是，我们开始寻找外界的参照物，也有了标准化的时间指南，有了“我看其他孩子在学xx,我是否也让孩子学Xx"的疑问和焦虑。

5.以上是给大家提供的幼儿期孩子在习惯养成方面的教育建议，希望能给大家带来一些帮助。幼儿良好行为习惯的形成离不开教师的引导，同样也离不开家长的熏陶，希望家长们行动起来与我们一起携手用耐心和坚持铸就孩子美好的未来。

朋友给我推荐了一套《最强大脑：左右脑潜能开发》，专门训练孩子的思维能力。这套书一共有10本，分别从语言表达能力、综合协调能力、辨别分析能力、数学思维能力和观察认知能力、想象创造能力等方面设计出轻松有趣的游戏，激发孩子的大脑潜能。让孩子一边玩游戏，一边拥有正确的思维方和思维习惯，为上学后的语文、数学、语的学习打下坚实的基础。

三、行动:疫情期间作息更要规律，每天从早晨起来，个人卫生，按时吃饭，整理作业等日常让孩子亲力亲为，养成个人好习惯。习惯培养的好，个人的自律能力也会有很大的提升。也可以让孩子体验平时没做过的事情，如:洗袜子、洗内裤等不怕孩子做不好就怕孩子不去做。适时锻炼孩子的动手能力。

“小小值日生”一个普普通通的角色，却是孩子们最喜欢担任的角色。我们将“小小值日生”的活动贯穿到三年的幼儿园生活中，孩子升入大班，我们会让孩子自已制定劳动计划、自已分配劳动任务、在门口迎接同伴入园、整理餐桌、扫地、扔垃圾等。让孩子在生活情境中亲身体验、实际操作，在自我服务、为他人服务的活动中不断提升生活自理能力，养成良好的劳动意识和生活习惯，同时增强孩子的责任感和任务意识，为幼儿适应小学生活做好全面准备。