评价总结:任务完成后,学生进行小组内互评,选出最佳作品课堂展示,内容包括前期拍摄、选用背景、最后效果,立体化呈现学生的学习成果。随后,教师进行作品点评,学生将完善后的作品上传至平台,由校企合作方进行评分。根据学习进度、在线测试、课堂表现、小组互评、教师评价、企业评价的成绩计算本任务的得分,最终形成多元、客观、合理的综合评价。小小:在家复习就会面临这样的问题,例如家里来客人,或者身边没有自己的考研伙伴,不知道大家复习的进度,感觉自己在孤军奋战,有时候也会懈怠,所以后来就去学校自习室学习了。
其实很多家长并没有真的看见自己的孩子,他们看见的只是自己,只是自己投射在孩子身上,他们自己的不甘,焦虑和挣扎。
家庭教育不需要时时刻刻借助外界力量,以表象的忙碌、充实状态来进行虚假的自我安慰。其实,产生教育焦虑非常正常,焦虑与倦怠也是真实生活的一面。很多时候家长有意掩盖这种负面情绪,想在孩子面前呈现完美的状态与形象。但这恰恰阻碍了孩子面对真实生活的能力。如果家长向孩子呈现出自己与焦虑共存,一步步通过自我激励、思考、努力来化解焦虑的状态,孩子就会在家长解决问题的过程中学到正确的态度与方。同时,只有向孩子展现自己不完美一面的家长,才能看到孩子真实的一面,并接受其不完美的必然性。
关于孩子厌学,一般家长会有两种心态。有部分家长很气愤,真的想不清楚孩子为什么会不想上学?认为孩子没有上进心,并且不够努力;也有部分家长十分地焦虑,能理解孩子是遇到难题了,想方设帮助孩子,却又徒劳无功。
问问我们自己,如果你是那个回家后被焦虑的父母打一顿押到课桌前的孩子,你会喜欢这样的学习吗?你会爱上学吗?
此次萧山区“美好教育”家长云学堂活动,缓解了家长们和孩子们在面临开学时的焦虑,让家长们知道了如何更好地陪伴孩子适应开学,让孩子们知道了如何调整自己迎接新学期。期待家长们通过学习,用自己的智慧,和孩子一起平和、温暖、幸福地行走,成为夏日里一道清凉美好的风景!