孩子不想上学，自然有不想上学的理由。是读书太累，让生活在温室的孩子体验不到生活的苦楚？是遇到校园霸凌，从而令孩子内心抵触读书？是看到在外的打工人生活得风风光光，令孩子对其生活充满向往？是自己对未来另有打算，急功近利地想要实现那个目标？......也要正视孩子，不是每个孩子都是“上学的料”，家长如果前10年没有用心培养，后面却处处把自己的孩子和别人家的孩子比较，那对于孩子是不公平的，你可知道人家孩子优秀的背后，家长付出了多少？
看到这一切，我们是应该感到担忧的。担忧的是，这些孩子长大后会成什么样子，他们会把自己培养成什么样的三观。遗憾的是，他们将在今后的日子里，给他人带来多少伤害，给社会带来多少麻烦。担忧的是，这是欺负乞丐，流浪汉，如果欺负别的孩子，这不就是校园欺凌，校园暴力吗？要我说，性质是一样的。
1.同学们，让我们从现在做起，加强律学习，自我约束，改掉陋习，相互督促；用自己的实际行动拒绝校园欺凌，远离校园暴力，争做遵规守纪、文明守的中学生!
2.“清明假期，我看到网上一些关于校园暴力的新闻后深受触动。作为一名教师，除了教给学生文化知识外，还需要引导学生向校园暴力说‘不’。怎么有效引导？与其说教，倒不如让学生‘身临其境’。”马超群说，通过和治副校长周鹏沟通，了解相关律知识和司实践中的案例后，一个拍摄短视频的想出现在脑海中。这一想也得到了校领导的大力支持。
3.随后各班教师充分利用多媒体资源，借助有趣的动画片、PPT、趣味情景表演和绘本故事等形式，多角度、全方位对幼儿开展“校园防欺凌”安全教育，从小就认识到校园暴力和欺凌的危害性，有效增强幼儿自我安全防范意识。
4.这是河南省郑州市金水区金沙小学师生自编自导自演的反校园暴力题材视频，时长1分24秒。很多网友们评价说，这是一种开展预防校园欺凌的创新方式，有利于形成共同抵制校园欺凌的共识。
5.发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
1、家暴后写下的悔过书；2、向妇联等机构投诉的证据，居委会等部门进行调解的证据；3、遭受家庭暴力后的报警记录及公安机关出具的伤检介绍信；4、到医院就诊的诊断证明书及鉴定书；5、留存被打后的照片、录影等资料；6、如果有目击证人的，还可以劝说证人出庭作证或提取证人证言。
为切实提高校园教职工及安保人员应对暴恐袭击的处置能力，有效预防校园突发暴力事件，及时控制校园暴力行为，消除危害，许昌市公安局魏都分局新兴派出所民警到辖区学校进行了防暴恐演练。
根据川汇区教体局安全办工作安排，我校安全办主任何秀丽立即安排各班班主任老师号召家长学习“川汇区预防学生欺凌致家长的一封信”、“校园安全-预防校园欺凌”、“2021年学校安全事故十大典型案例分析：杜绝欺凌，多方举措”等防校园欺凌宣传知识。通过阅读了解这些预防欺凌的信息，让家长们意识到自己要承担起预防校园暴力的责任，教育孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧，谨防孩子沉迷网络。平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为，以免孩子心理造成负面影响。
