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打着“爱”的名义却在做着伤害孩子的事情，把对爱人以及老人的情绪转嫁到孩子身上，这种转嫁或是表现为打骂孩子、或是无限宠溺、或是过渡关注、或是焦虑担忧、或是唠叨不休，更或是控制。训练孩子执行力可以从日常生活点滴开始。看一看哪些问题困扰孩子的学习生活的，越具体越好：早上起床程序、晚上睡觉程序、准备上学的东西、做作业拖延、考试焦虑、到邻居家总是和小朋友抢玩具等等。

手机正在偷走孩子的时间和精力,还在导致孩子焦虑不安、厌学逆返、注意力涣散.....当苦口婆心的说教、怒其不争的打骂都无济于事时，孩子迷途难返，家长一筹莫展，我们只能束手无策么？

1.我们也分析了很多，见到了很多的孩子和家庭，分析了很多案例。我们发现孩子厌学是从一二年级开始的，当他不爱学习的时候，他肯定就不会学习太好了。这到底是因为什么？我们认为是这个社会太急了，整个社会急，我们追求物质的速度超过了追求精神的速度，所以这种急影响了我们的教育，影响了我们的家长，我们的家长也很急。而教育是农业不是工业，这是叶圣陶先生说的。工业可以缩短过程、可以急一些。我们在最短的时间内达到结果。而教育孩子是农业，你把种子种在地下，只能等着，他有一个规律，你只要破坏了这个规律，最后他一定不会成才。

2.其次，孩子在小学阶段，没有自主学习的动力，只要是家长催促、逼迫孩子学习的。那么孩子到了青春期，他很容易产生厌学的情绪，所以作为家长最重要的不是逼着孩子完成作业，更不是一直盯着孩子的学习成绩。而是在小学期间这六年的时间，要激发孩子主动学习的内在驱动力。那么如何激发孩子内在驱动力呢？

3.冯女士，有一个上初三的孩子。之前孩子都表现得不错。但是，孩子从初三上学期开始就特烦学习，不愿意完成作业，还经常找好多理由不去学校。我们家长是各种方都用过了，孩子反而更加厌学了。请青少年心理专家帮帮孩子，也帮帮我们。

4.摘要：目前，剑川县补课和教育移民已经成为了常态，但与此同时，家长关于补课的态度却十分矛盾——补还是不补他们自己也说不清楚。望子成龙的心使家长们详细地安排孩子的学习，并且这种安排还带有功利性。然而，现实中孩子的承受能力又让家长们望而却步。这样的教育有没有考虑孩子的真实感受，这到底是为了孩子的发展还是为了满足家长的愿望等问题还需要在此次田野调查中进行更深入的考察。

5.宁老师带领家长分析往常孩子考试发挥失常的原因，并且对于高考家长给出了“考生家长必须掌握的三大心理学技巧”。

通常在这种情况下，家长或老师大都会以为是遗传或者生理上的原因，但经过医学专家研究发现，孩子得不到家长或老师的爱往往也是一个很重要的原因，这在医学上被称为“心理性矮小症”。

老师会多报喜少报忧，让家长认识到孩子在学校期间的进步，激发家长对孩子的爱心与期望，吸引家长主动参与对孩子的教育活动，也让家长明白，只有加强了亲子之间的感情，才能更好为学生发展创造良好的环境。

“此外，学习目的不明确也是导致孩子厌学的原因。”朱老师说，随着孩子年龄的增长，他们开始关心的问题是：我为什么学习？我将来要成为什么样的人？而一些家长与孩子缺少心灵上的沟通，不能为孩子从理论上回答这些问题，实际生活中也无为孩子提供一个参照，只是一味地让孩子学习，并给孩子提供过于富足的物质条件。孩子除了学习，其他的都不用担心，当然也就没有通过学习改变现状的愿望。于是，学习的动力也就逐渐消失了。