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但是不可否认，很多孩子的确广受原生家庭影响，在性格上或者习惯上存在相应的问题。但是，这也并非是否决一个人的理由。孩子在家中受到良好的照顾，习惯了事事依赖家人，有问题也不会想办法解决，到了幼儿园面临新的环境，陌生的老师，陌生的伙伴，很多父母都不放心，但其实这是一个锻炼独立、自理能力的好机会。

“要让家庭教育指导成为新职业，建立行业标准，规范家庭教育服务人才市场。”山东省教育科学研究院研究员王治芳认为，《促进》明确了中小学校、幼儿园等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。她说，如何在当前家庭教育指导服务职业缺失、标准课程缺失的情况下，探索学校主导的协同育人模式，让教师成为家庭教育指导的行家，成为新的挑战。

1.家庭教育和学校教育的边界一直是困扰着很多家长和老师的问题，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育让孩子受益终生。

2.为了帮助家长们更好地了解孩子们的中班生活，老师们从幼儿园的一日活动出发，聚焦生活、运动、游戏和学习四大方面，带领家长深入了解幼儿在园的真实表现和发展近况，提出合理化建议，帮助家长有针对性地开展家庭教育指导工作。

3.许多家长，言行反差太大，孩子没出息，长大后出问题，很大的原因是家庭教育出了问题。培养的孩子是否能够走向成功，这与孩子的家庭教育及父母的言行举止有很大的关系。

4.家庭教育重要问题：孩子的心理是不是健康？他是不是很阳光、很快乐？是不是能感受到生活的幸福？他的情绪管理能力怎么样？他的抗压抗挫能力怎么样？他的人际沟通能力怎么样？

5.家庭教育重在养，而非在教。我们需要特别解读以下两个字：一是情，二是礼。教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原则。

《规范》贯穿立德树人主线，强化家庭教育的教育引导和思想引领功能。突出问题导向，对家长在家庭教育观念和行为方面存在的突出问题进行有针对性的指导。

居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立（??）等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民的家庭教育知识宣传，为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导服务。

1.依托市县两级社区教育机构，挂成立社区家庭教育指导服务中心，以阵地建设为保障推动社区家庭教育工作，构建覆盖城乡的社区家庭教育指导服务工作体系。