还有很多家长，喜欢给孩子提前学习拼音、汉字，买了不少练习册回家让孩子“做作业”。孩子被迫提早进入学习模式，这种模式化的练习，有可能会让孩子“讨厌”书本，以后出现厌学心理。厌学是一种导致厌学甚至厌恶学习，从而选择逃避的心态。萨姆林斯基曾经说过:“没有一开始就不喜欢学习的孩子。”然而，随着时代的发展，越来越多的孩子受到阅读无用性的影响。这个问题在学生中越来越严重，很多学生都有不同程度的厌学情绪。为了让孩子更健康、更全面地接受素质教育，教师和家长必须深刻认识到孩子“厌学”的问题。那么，我们应该如何克服厌学情绪呢？
父母和孩子一天里相处的时间其实并不多，白天家长上班，孩子去幼儿园，只有到了晚上才能一起度过温馨的亲子时光。布置亲子任务可不是老师在给家长“找事儿”，而是想为父母和孩子提供更多的互动机会。家长们放下手机，参与进孩子的成长中来，这项活动才算有了真正的意义。
家长与孩子可以一起对照孩子假期计划表回顾假期生活，看哪些已经完成，哪些尚未完成；可以一起分享这个假期的收获与遗憾（读书、旅行、休息、娱乐、交往等各方面），并分析原因、总结经验，相信家长和孩子通过对假期生活的回顾，会有更多收获。
这是学校、老师和社会永远代替不了的教育，是许多优秀孩子成长起来却无模仿的根本原因，是成才的最大秘密。家长的不同注定了孩子的不同，家长的优秀成就了孩子的优秀。
家长要理性对待校外培训。很多家长要求孩子参加校外培训并非出于孩子学习发展的真实需要，更多是在“群体压力”的影响下产生了对校外培训的需求。当所有家长都将校外培训作为提高学生考试成绩的手段时，家长之间的“内卷式”竞争由此引发，“剧场效应”不断加剧。家长应当认识到，用校外课后辅导填满学生所有课余时间并不科学。家长要相信学校和教师有能力为学生提供健全的知识储备和全面的发展机会，避免盲目跟风行为，尤其要避免出于“面子”等原因而让孩子参加大量校外培训。
在现在生活中，家长常遇到孩子闹情绪的各种状况，有的家长顺着孩子的意，什么事情都按孩子的要求。有的像上面爸爸一样痛骂一顿之后再用武力解决。很少家长能冷静下来，细心观察孩子闹情绪背后的原因是什么？
