学龄期的孩子很在意老师对他们的评价，即使老师无意中的举手投足都可能成为孩子的心理节点。这是孩子发展阶段的特性，但我们不可能以这个去要求老师尽善尽美，孩子也需要学习对现实不完美的接纳。另一方面，对于学习力来说，一个启蒙老师加一座图书馆就够了，学校并非是一个必然存在，特别是和知识、真理、社会、人的价值和目的背道而驰的学校。真正有效的知识介质和载体，只是书本而已。学校存在的理由仅仅出于知识交付的群体效率，但是以牺牲知识学习的自主性为代价。
宋家对孩子的养育有没有问题呢？网友从超过半小时的上学路程和1岁开始绘画启蒙推断，父母对孩子的期望可能是高过孩子的承受范围。
1.上文列举的几种原因和现象，其实都是孩子在完成上学这件事情上遇到的困难和压力，孩子们没有选择迎难而上，而是选择转头逃回家。
2.大部分厌学的孩子都有注意力不集中的问题，有的孩子甚至存在“多动症”。有些家长觉得自己的孩子看上去挺聪明，可就是学习成绩不理想，其实就是孩子的注意力不集中所造成的。所以，家长要及时发现孩子的学习问题，找到原因，然后进行针对性的训练矫正，比如游泳、踢毽子、打羽毛球等，而不是给孩子讲大道理或是反复讲课本中的内容。
3.无论在县城，还是在农村，见到女孩问她上学不上学，大部分的女孩子会回答没有上学。所以说，大凉山的改变，不是几年的问题，而将是几代的问题。
4.家长对孩子身上的负面情绪往往发现较晚。何凡说，当孩子刚出现抑郁和焦虑时，由于没有影响学习等主要社会功能，容易被家长忽略。“只是认为孩子变得不”，而当孩子已经无正常上学，说明病情影响了认知水平，社会功能受损，这时再来就诊，已经为时较晚。“对青少年来说，当恶劣心境持续一年，就有可能发展为病变，在社会功能受影响之前，孩子可能有长达半年或几年的时间，处于焦虑抑郁、或者恶劣心境的状态”。
5.生活习惯好的孩子入园焦虑会更少，希望家长适当放手，坚持让孩子独立进餐，教给孩子正确的穿衣顺序，让孩子独立如厕。家长可以和孩子一起准备学习用品，例如小画笔、绘画本等，既能锻炼动手能力，又能让孩子做好上幼儿园的心理准备。
地理位置决定了孩子们能否安心上学。如果离家近，考虑到孩子们需要在离家很远的地方开车，他们不仅节省了开车的费用，还帮助孩子们学习。孩子们不会在路上耽误太多时间，影响他们的学习。因此，他们应该为孩子选择离家近的学校，这样可以节省上学路上的时间，学得更好。
此刻难道就陷入绝境无解决吗？很显然这种困局纯属于父母没有认真仔细的探寻孩子厌学的真相，孩子为什么会厌学，许多人的目光都聚焦在孩子不用心学习孩子贪玩等各种坏习惯，这些问题确实也是事实，只不过是肯定不算导致厌学的所有原因，极有可能贪玩等行为也只是表象行为，根本因素还不是这些，可导致孩子厌学的内因往往比较隐密不容易发现，许多人都习惯性只是看表面，然后就选择给孩子讲大道理，以为通过讲道理就可以改变孩子的错误习惯，结果证实这是太过理想化的幼稚想。
除了以上的原因外，孩子还有可能被社会的朋友带坏或者定力不行被外界吸引，因此，家长要综合孩子的情况去判断孩子厌学的原因。一般来说，如果孩子厌学了的话，会有比较明显的几个特征，家长不妨了解一下。
