所以我辞职了，我有一个想法就是当一个全职的“家庭教育指导老师”，我想帮助哪些有着先进教育理念却不知道怎么做的家长，我想帮助哪些本就很聪明现状成绩却一塔煳涂的孩子。所以，许多不爱学习、不听话、捣蛋、厌学、有网瘾等行为，并非是父母的教育有问题，而是父母的情绪有问题。真正摧毁一个个孩子的不是教育，而是家长的情绪。
很多孩子并不是自己不愿学习，而是因为一些因素影响，导致了对学习的不感兴趣，甚至彻底的放弃了学习。对此，引导的方是关键，家长一定要找到其中的原因，再针对性的正确引导，慢慢的帮孩子从厌学当中走出来。
三个原因，成绩好的孩子一般特别容易受家长的关注和老师的偏爱，他们也一直是班上或一个小团体中的焦点。一旦成绩下滑，他们不仅要遭受家长的盘问，还要面对与老师的谈话和班级同学的议论。在这样的压力与众人瞩目下，孩子的肩上时刻承受着千斤重担，所以对学习也很难有正确的认识。为了避免失败，避免老师、家长和同学的责问和议论，孩子被迫学习，逐渐丧失了学习乐趣，最后只剩下了压力，从而导致厌学。
主要原因：一是学前教育的超前发展，另一个是后天的教育跟不上。想－想，一个学前期间就有厌学倾向的儿童，再加上后天的教育放手，昔日的学习兴趣，早已跑到九霄云外去了，孩子哪里还有心情在给我们的父母学。
令很多父母头疼的孩子厌学问题，其实也可以用类似的方来解决。生活中有些孩子不喜欢上学，听到学习两个字就觉得烦，其实跟厌食的原因是差不多的，都是对面对的东西没有兴趣，同时又在外界的长期逼迫之下产生了抗拒的心理。这时的解决办，是应用“椰壳效应”，让孩子摆脱厌烦心理，对学习产生兴趣。
家长担心孩子年龄太小在学校也会被排挤，或者是过早接触学习而产生了厌学心理等等，这些都是家长焦虑的原因，就怕最后得不偿失，产生反效果。
