多读书肯定对孩子有帮助，但读死书却很容易让孩子变成一个“书呆子”，不管是在上学时期，还是进入社会，孩子的能力永远都是非常重要的。一个学期过去了，马某觉得天天在外面逛的风险太大，于是干脆租了房，上学时带孩子来，放学时间到了再带孩子回家。
强监督管理。家长对孩子使用手机情况要承担起监督的职责，希望广大家长能够行动起来，监督孩子使用手机情况。同时加强与学校及班主任、科任教师的沟通与联系，及时掌握学生在校学习生活状况。建议不要为孩子配备手机。
1.转折点发生在初三上学期，疫情来了，孩子在家上网课。“我一下看到了学校所有的老师和全部的教学环节，才发现如今的应试教育已经走到了这个地步。”
2.学习科学，也是“教学的科学”，不仅仅对师生很关键，对那些跃跃欲试想在家里教育孩子的家长来说更为重要。家长如果不想让孩子成为自己失败教育的牺牲品，在作出让孩子离校的决定前，首先得给自己充电，充分了解学习科学的知识，好掌握孩子的心理、认知、思维特点，正确引导孩子。学校统编的义务教育教材，全面覆盖了语文、数学物理、道德与制、历史等综合知识，如果家长觉得还不够，可以利用业余时间去一些社会机构学习一下，作为学校教育的补充。“私塾”、“讲经班”、“国学班”等它不能替代我们正规的规范的学校教育。
3.有家长说：“学校可不可以不要老是麻烦我们家长？”我们想说的是：“如果学校从不把您孩子的事麻烦您，您真的会很高兴吗？”我想我们“八一”红军小学的家长、老师，永远不要把孩子的事当成麻烦，我们一起见证孩子成长的每一天，用每一天的优秀支撑起我们优秀的孩子。
4.初高中孩子70%的时间在学校内度过，孩子的学习行为受到学校环境，同辈关系的影响很大。家长若想要依靠一分课外补习，纠正七分学校内的学习习惯，难免“吃力不讨好”。
5.择校表面上看是“单向选择”，实质上是“双向选择”，既家长与子女选择学校，学校也在选择家长及其子女。当孩子进入“好学校”后，家庭教育跟不上，这些孩子难以适应学校的学习与生活，最终不得不回到“原点”，或重新选择学校。越是公认的“好学校”，其淘汰的学生比例也越高！“好学校”在选择学生时，就已经淘汰了众多的孩子，选中的学生还要不断地淘汰“差生”，又重新选择“好生”，哪一所“名校”不是这样“出名”的？“差生”的根源在于习惯差、教养差，良好的习惯与教养是家庭教育的责任，所以我们说，择校实质上是选择家庭！
刘黎说，为了帮助家长正确进行家庭教育，学校开设了校长接待日、家校开放日、家委会等加强家校沟通和联系，每个班级还设置了专门的信息员，定期与家长就孩子在校表现进行反馈，并了解收集孩子在家的情况。“接下来，针对刚刚出台的家庭教育促进，学校也将采用座谈会的形式，与家长一起学习交流，实现与家长的深度沟通。”
作为学校来讲，我一直觉得应该理性对待校外辅导机构，孩子应该以接受学校教育为主，学校教育要主张项目式学习、研究性学习，让孩子感受到学习过程中的价值和意义，如果确实需要校外机构的帮助，不要让孩子形成依赖。
应该怎么教育处于青春期的孩子教育学校表示有一个父亲则表达了自己的困惑:“如今的父母真的越来越难相处了。我十几岁的孩子正在长大，不听父母的话。经常与我们作对。为什么现在教育自己的孩子这么困难?”教育学校表示当父母看着一手带大孩子渐渐离自己越来越远。从孩提时代起，就谈论成长。应该有多烦人呢?虽然很难过，但也希望所有的父母都能及时的带来自己的理解和心态，因为叛逆对孩子来说不是一件坏事，而是一个好的开始。其实教育本身并不难，难的是父母不能放不下自己。
