叛逆孩子培训学校怎么解决

3、学生自我总结：为了确保学生有目的性学习，能要求学生每月写一份培优或补差小结，教师帮助学生分析、完善，通过总结，要找出不足之处，然后，采取补救措施。只有教学生经常总结，才能不断提高。“用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。”刘建云还分享了一个小故事，一位父亲，为了指导孩子写作文，与孩子开始了“传纸条”的游戏，他和儿子通过传纸条的方式进行对话，通过自己的方法引导孩子爱上阅读，爱上写作，帮孩子理清写作思路，还将父子间的对话整理下来，时不时地与孩子一起回忆，父子更像是朋友。

对于许多难以约束的叛逆孩子来说，叛逆孩子学校是一个不错的选择。许多孩子由于家庭教育的不合适的原因，使得他们在叛逆期间变得不服管教、难以约束。选择一个比较专业的叛逆孩子学校，对于孩子平稳的度过叛逆期，是十分重要的。

家校社协同育人，如果相向而行，办总比困难多。如果相互推诿，负气而为，最终会影响孩子的成长。面对“问题”孩子，家校未能协商一致，恐怕难逃一个“推”字。孩子在学校出了问题，“找家长”是一些教师的惯用做。与此同时，有些家长以“孩子就听老师的”为借口，把“问题”孩子推给教师。教育“问题”孩子，家庭、学校、社会要在厘清各自责任边界的基础上多伸一把手，不能一“推”了之。

作为家长，可以用这四个目的和八项能力作为一个模板，来判断孩子的学校或者家庭教育计划是否提供了孩子真正需要的教育，并在必要的时候改进。

孩子之所以表现得不喜欢上学，是因为孩子对优越感的追求没有转化为接受学校的要求，反而表现为对学校要求的抗拒。孩子是拥有独立的人格的个体，如果不能站在孩子的视角看待问题，那么往往效果会适得其反。

孩子的爸爸带着去面试的，进去学校以后各自分开，孩子去考试，家长看宣传片。二面时间有三个多小时，还是孩子自己跟着部队进去考。