不过斯坦福大学经过对丹麦的数据分析发现,上学早和上学晚的孩子在考试成绩上区别不大,不过在心理方面(如自我心理调节能力,注意力不集中或者多动症等方面)的表现较为突出。学生们复课已经有一段时间了,有位家长反应自己的孩子开学以来常把“不想上学”、“害怕考试”挂在嘴边,本来以为孩子只是发发小脾气,但几次小考后发现学习成绩也下降得非常厉害。这是“厌学症”吗?
“共减”之后,补习班这种“外挂式”的学习方式消失,孩子的教育和学习回到了学校和家庭,当大家关心学科教育的发展时,会有越来越严重的问题,需要父母的注意,孩子渐渐对学习失去了兴趣。
因为疫情,不少地方都“慢下来”,居家的这段时间,不妨多陪孩子读读书,毕竟让孩子爱上阅读,不能光有书,还要有良好的读书氛围。
假如孩子成绩不好,那么内心就会受挫,孩子的表现受到自我认知的影响,孩子对老师的看也会影响到孩子的行为。如果孩子学习成绩差,那么他自然就无有一个良好的学习上面的认知。孩子害怕老师,讨厌老师等等都会影响他学习的效率。
孩子的天性,而唤醒孩子身体本能的也是玩和运动。如果能够让孩子像爱玩那样爱上学习,那么面对学习和求知欲时也就不再是难题。那么如何在玩中有学,学中有玩呢?首先我们家长自己要摆正学和玩的关系,然后根据孩子的年龄发心理发展规律加以引导,即而让孩子认为学习和玩是一样有趣的。
除了学习方面,初中孩子的心理问题家长也要重视起来。孩子心理上的问题,也是影响学习成绩一个很重要的因素。比如有的孩子觉得家庭关系不和睦,家长对自己的要求太高,自己达不到而自我放弃的也有很多。