孩子在成长过程中，从生理到心理发育都是需要时间的，在孩子没有做好离开父母去上学的准备；在注意力、自理能力和表达能力都还比较差的时候，强迫孩子去上学，很容易对孩子的心理造成压力。这本书会提出一些问题，比如“钱能买到所有东西吗？”“我们为什么要上学？”“长大是件好事吗？”“我们应该与他人分享吗？”这些看似简简单单的问题，却能让他们潜移默化的形成自己的人生观和价值观。这本书最大的优点在于以简单幽默的图画将一些充满着色彩的问题呈现在小孩的面前，书中提供了多重视角供孩子思考而不是固定的答案。
一：老师说，拼音没学好，孩子就不能独立预习生字学习，单靠课堂识字能记住的一类字很少，不识字就会导致很多字不会写;不能进行一定量的课外阅读;不能正确拼写出一类字、看图说话用拼音代替错误率高等问题，总的来说，拼音在低年级阶段的重要性是非常明显的，是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。
1.团体班课程打下团体学习的基础，增加生活领域，认识更多朋友。萨友之间的示范与模仿，可以得到很好的互动学习效果。透过合奏、分部奏、部分弹奏等训练方式，让大家体会分工与团体的重要性。很多萨友在吹奏的过程中，还会遇上不少感兴趣的围观者，其中有些人还被发展成了“萨友”。
2.初三：此阶段的学生总体上学习认真态度端正，其中一方面的原因是升学的压力增大，很多学生认识到学习的重要性，也明确了自己未来的目标；一方面，学生掌握了适合自己的学习方；另一方面，经过初一初二时期的学习生活，许多初三学生受到各科教师的教育熏陶和家校两方面的青春期心理疏导教育也逐渐端正学习态度。虽然初三阶段仍有许多学生仍保留着初二时期叛逆的性格和幼稚的心理，但整体来看本阶段学生学习态度好于初二时期。
3.直到有一天，才又开始意识到读书的重要性，因为读书，我们可以遇见世界上最聪明的人，我们可以向他们学习，我们可以看他们怎么思考的，怎么做事的，大多数问题我们都能在书里找到答案。
4.这次海外课堂令我受益匪浅。我了解了一些关于德国整体的概述，德国的主要生活方式、衣食住行、更认清了德语语言学习的重要性，打好语言基础是一切的基础。对于海德堡大学，纽伦堡大学及慕尼黑大学等有了更深入的了解。申请流程，学术要求（如德福16分以上等），学校内部分布，课程及设置等。这些都让给我进一步明确了规划，更让我明白了打好学术基础的重要性。心怀梦想，脚踏实地。
5.第一个台阶是在课本和课堂上学习经济学理论知识。这一步的重要性怎样强调都不为过。有很多同学在学习的过程之中，甚至在学完了整个课程之后，都觉得经济学抽象的理论好像没有什么实际用处。而在次贷危机爆发之后，很多人对经济学提出了批评，更让一些同学感到迷茫。但我要告诉大家，你们即将学到的这些经济理论非常有用。我在业界工作得越久，这方面的感受就越深。经济学理论，尤其是大家即将开始学习的高级经济学理论，虽然看起来抽象，但确实能带给我们观察世界的深刻洞察力。这是没有学习过这些理论的人所无具备的能力。
一个孩子厌学，主要原因有四种：一、他没有认识到学习的重要性。有些孩子在老师讲课的时候，不认真听，觉得老师讲的无聊、没意思，就不想听了。其实只要认识到学习的重要性，老师讲的再不好他也会去听的。
孩子入学虽然半个多月，但我翻开她的课本、作业本都能看到老师用鼓励学生小笑脸、小红旗、小红花，老师们真诚地欣赏和鼓励每一位孩子，这就是可贵的“师爱”！通过这段时间的接触，我最欣赏的是老师们并不是一味的只强调学习的重要性，还教给了我们家长如何培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。我很庆幸为孩子选择了一所能让他快乐学习的学校，所谓“亲其师才能信其道”，也庆幸孩子遇到了几位既有丰富教学经验又有育人智慧的好老师。
在一些孩子眼中，学习仿佛是为了达成父母期愿、为考上好大学而学，所以对自己未来的发展没有明确的思路和方向。这个时候作为家长需要积极地引导孩子，告诉他学习的重要性，发现孩子的长处，并引导他给自己定位，重新唤起学习动力!
