孩子学校特训营出发说说怎么办

学校根据孩子的情况从第三个月后根据孩子对学习的要求，由孩子提出申请，经学校考核，安排适合孩子的相应阶段的文化课学习。一个学校一届学生300辍学。可想而知这是哪里除了问题。难道都是个人原因。师长不像师长。孩子又怎么能像孩子。

家庭教育主要是生活教育，在生活实践中教孩子学会做人。长期以来，家庭教育出现一个重大的误区，就是家庭教育趋向学校化和知识化，这是极为不利于未成年人健康成长的。《家庭教育促进》的一个重要贡献，就是将家庭教育从学校附庸的状态中解放出来，回归家庭教育的正道。《家庭教育促进》总则第二条规定：“本所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。”第三条规定：“家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。”

家庭是孩子成长的土壤，孩子是自信还是自卑，取决于父母的养育方式。那些长大后消极自卑的孩子，他们的家庭教育环境有着惊人的相似点，孩子们长大后的悲剧往往是从小不合理的家庭教育造成的。如果家长们不能及时发现对孩子教育的缺失，让孩子产生自卑心理，无异于是毁了孩子的一生。

《意见》强调，各地要建立相关工作机制，确保家庭教育指导质量和效果。一是要建立工作衔接机制，加强协作配合，充分发挥检察机关、妇联组织、关工委各自职能作用，形成联动机制，共同做好家庭教育指导工作；二是完善人才培育机制，加强家庭教育工作队伍建设，在开展家庭教育指导工作的同时，带动、发现、培养一批业务能力强、理论水平高的家庭教育工作力量；三是构建成果转化机制，注意将家庭教育指导工作与罪错未成年人帮教、未成年被害人救助保护等工作有机结合。家庭教育改善成果要体现、运用于未成年人保护工作中。

郜恒云老师认为很多家长忽略了家庭教育，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，甚至有的家长直接把孩子扔给爷爷奶奶或者保姆，隔代教育理念和溺爱导致孩子养成很多不良习惯，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。孩子的成长需要学校、家庭和社会等多方配合。小学阶段正是孩子养成好习惯的关键期，过了这个年龄段再进行教育，效果可能会差很多，因此郜老师经常和学生家长发微信、打电话了解孩子的状况，有需要时她也会去家访，让大家重视孩子的家庭教育。

刘老师通过分享与儿子共同成长的经历，讲述作为一位母亲如何营造好的家庭教育氛围、如何充分尊重和引导孩子等方面的感悟，得到了家长们的热烈反响。