济宁微山青少年心理特训学校

其次就是课程，每天匆匆上课后，我就泡在图书馆啃高数，复习全书的进度有些落后了，这几天进度也就吃紧些。双语课，实操课和一些理论课这学期也加紧了，也亏得线代之前复习过一遍，运筹学上机实操也算游刃有余，一些知识点稍带复习就好。进度赶不上了，在别人进行三轮复习的时候，自己第一轮学习还没有完成于是没日没夜地赶学习进度。与其这样不如从现在就开始列好学习规划，按照规划进行复习。

2、学生的思想认识、学习态度问题均需加强教育。各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方不对头。没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时获取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

4、新：社会在变化，大趋势也在不停地速进。若要让自己能顺应市场的需求，则离不开不断地创新。学习新知的目的更是能运用到经验领域，而创新则是赋能价值创造的最佳秘钥。

学生要学习演讲并不是先学了一组演讲词，在这组演讲词当中抽取出演讲词撰写的一般标准和一般规则，然后就按照这个规则和标准去撰写演讲词，很可能是他先生发出了要写演讲词这样的一个愿望，然后意识到写演讲。需要关注演讲的目的和对象，自己的这个观点的树立和目的和对象有关。

2、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。

从上面这段话我们可以看到，真正学习的目的，不应该是为了完成学习任务，而是为了了解这些学习对心理能力的作用。学习本身可以作为一种方式，借以达到另一个目的。那么总的来说，学习又是为了达到什么目的呢？