当孩子看不到父母的时候，或者是孩子上幼儿园需要长时间和父母分开的时候，都是孩子产生分离焦虑的时候。其实，要想缓解这种分离焦虑，需要先从父母做起。这部片子反映出了很常见的社会问题：农村家庭的父母大多为了生活选择外出打工，将孩子留守在老家，自己辛苦挣钱供孩子上学读书，但孩子却不能理解父母的良苦用心，常常做出违背父母意愿的事情，甚至与父母反目成仇，走上歧途。
选择和凯德一同陪伴孩子的家长们，亦是相信，人的早期教育往往奠定他一生的思维、品格模式，小龄幼儿多接触日常劳动，更容易养成积极、独立、自信、愿意解决问题和克服困难的优秀品质。凯德经过科学设计的有准备的教具与教室，配合专业、温柔而坚定的凯德老师，通过孩子对生活的深度参与，能够帮助孩子在0-3岁的成长关键阶段，培养及发展生活、学习、创造和社交的各项心智能力。
1.上完大学后，家长还可以帮助学生确定总体方向并制定职业规划。当他们有了方向，就可以朝着自己的目标努力，这样可以避免浪费时间。同时，父母应该控制生活费用的数额，父母想给孩子最好的东西是可以理解的，但他们不能让孩子养成奢侈浪费的不良消费习惯，更不能让大学生习惯于坐享其成。
2.许多熬夜的人必须在晚上加班，因为他们白天没有完成工作，或者因为他们白天没有成绩，没有时间玩，晚上不安，不愿意睡觉。因此，要摆脱熬夜的习惯，我们必须学习时间管理，养成计划、总结和反思、有序生活的习惯，坚持按照计划清单做，慢慢摆脱拖延的习惯。
3.第三是我们将狠抓落实“科学幼小衔接”和“零起点教学”，在小学一年级时会设立适应性课程。孩子们入校后教师会首先帮助他们养成生活、学习、交往的良好习惯，然后再讲授知识，授课上也会放慢速度，增加书写、拼音、识字、识数等基础能力的课时，真正“变陡坡为缓坡”，让家长不再为幼小衔接发愁，不再让孩子去上“黑机构”所谓的“幼小衔接课程”，还给孩子一个快乐的童年。针对初一新生，我们要求各学校，在学生入校后就要关注学生的“德智体美劳”全方位发展，要推进综合素质评价，让每个学生都能展现出自己的特长，不再以考试成绩作为评价学生的唯一标准。
4.根据幼小衔接指导意见，老师和家长将共同在幼儿的生活、学习等方面有意识的渗透幼小衔接，培养孩子各方面的习惯于能力，一同携手，帮助孩子顺利进入小学。当孩子的各方面都均衡发展了，无论是怎样的新环境，孩子都不用害怕，都能轻松应对！
5.原来，自从孩子12岁开始，学习压力就特别大。再加上妈妈的不关心，就让女儿特别的焦虑。于是，女儿就养成了一个习惯，她每当有压力的时候，就喜欢把自己的长头发给放进嘴里，然后不经意间就会把这些毛发给吞下去。
活动主题：以本色为核心，以习惯养成为辅助，学习良好的素养、锻炼营员自立自强能力，养成良好生活习惯。
此外，让孩子从小养成与父母交谈的习惯，长大后更容易沟通。他们还可以发现孩子们是否撒谎。一旦发现，他们将立即接受教育和纠正。
实行轮流值日，把每天的值日生分成若干小组，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长。由值日组长做好值日情况并做出反馈奖励。开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖励三颗星，每两天抽查个人卫生一次，做的好的奖励一个大拇指，一周一公布检查结果，学生全员参与，让学生将劳动习惯由自觉走向自主、自动，逐渐养成爱劳动的好习惯。
