【热点讨论】宣城广德青少年叛逆厌学学校如何是好

同时孩子到了三年级，也就意味着相对轻松、简单的学习阶段已经结束，面对新学期突然加大难度的学习安排，孩子难免会有“畏难”和“抵触”的情绪，课堂上无法很好地集中注意力，对于学习更是缺乏动力，学习成绩开始下降。多关注孩子的心情以及身心健康。家长在这个阶段如果将过多的精力和目光放在孩子的学习成绩以及名次上，会给孩子造成无形的压力，还不如让孩子有一个健康的身心状态，才可以从容面对学习。

然而学习是辛苦的，有时还很枯燥，为此家长需要引导孩子发现学习中的乐趣。聪明的家长知道，威逼孩子学习，虽然有时可以达到目的，但效果不能持久，当孩子到了自我意识崛起的三四年级时，家长再强迫孩子去学习，孩子会产生逆反情绪。

1.在传统的教育观念中，游戏和学习是分开的，甚至有很多家长认为游戏是“不务正业”的表现。其实恰恰相反，游戏是孩子最自然的成长过程，“游戏能力”不仅关乎孩子的创造力，也代表着鲜活的生命力。iEnglish就顺应了这种规律，并巧妙地在“教育游戏”“严肃游戏”的基础上，融入学习引导和激励的机制，通过游戏激发孩子的兴趣，从而达到助力学习的目的。

2.我们都知道，学习从来不是目的，而是一种获得新技能的手段。好的学习目标是从学习体验中获得新的能力，或提高原有的能力，接着把新学到的能力带回现实世界，帮助自己完成需要做到或想到做到的事情。

3.有些孩子学习的目的，来自于想要获得老师家长的赞许，得到同学们的羡慕，想取得不错的名次和成绩，抑或想要“找个好工作，挣很多钱”，这样的学习目的来自于外部学习动机，属于“要我学”。还有一些孩子，他们为了充实自己获取更多的知识，为了探索和解决问题，满足自己的求知欲和好奇心，亦或者有着清晰的学业规划，其目标指向的是学习本身，这样的学习目的来自于内部学习动机，属于“我要学”。

4.每年的培训活动，每一次培训的目的都希望老师们有所收获。在每次的培训活动中，我所留下的文字记录，都是自己成长的记录。教师的成长，与先前的在校学习有关，与师生之间的磨合有关，与每一次的培训活动有关……这一切，如同螺旋结构图所体现的，循序渐进，不可逾越。

5.后来，这个孩子真的考入了一所重点大学的汽车制造系，正用自己的行动在一点点实现自己心中的理想。对孩子的“热点”进行“热处理”，其实就是帮孩子确定学习目的的过程。到了初中，家长利用这种方式对孩子进行学习目的教育，不仅容易使孩子接受，而且不易使孩子产生逆反心理。所以，当你的孩子出现痴迷的“热点”时，做家长的不要认为孩子是不务正业，而是要欣赏孩子的“热点”，并利用这种“热点”引导孩子明确学习的目的。

其实目的也就是希望来学习的同学可以真的有所收获，而不是来凑个热闹。所以每个VIP同学发给我的作业和问题，我都会1对1的进行讲解答疑，如果问题三言两语说不清楚或者大部人都存在的问题，我会统一进行直播答疑进行讲解。所以大家一定要根据自己的需求来选择课程，真的适合你再来参加学习，不要盲目的去报名参加各种培训课程。

我们在开始一门课的时候，必须经过四个阶段，那是在一门课开始前预习，然后在上课时经常听老师讲课，其次，课程结束后，要及时复习巩固，最后在这堂课前后整理总结，这样做的目的是，要更加牢固地掌握所学的知识，彻底地学习，开拓课外，这叫做“从薄到厚”。

类似这种没有自己定位的学习，没有明确目的的学习，到处涉猎，到头来不仅没有学到真实的知识，浪费了时间也损失了钱财。