南京秦淮问题少年封闭式特训学校
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为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能,拓宽孩子们的视野,让孩子们进一步亲近大自然,养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯,5月23日至6月1日,第二幼儿园开展了“播种希望收获快乐”种植体验活动。从小就应该培养孩子养成良好的行为习惯。比如说晚上看电视不能超过一个小时,到点就关。九点之前就要上床睡觉了,玩具放在该放的位置等有意识地培养良好的生活起居习惯。还要引导孩子要跟班上的同学打招唿,跟同学玩的时候要注意互相谦让,让孩子学会与老师,家长,同伴沟通。我们家长在培养好的习惯时需要前后一致的,忌随心所欲,才能达到良好的效果。
还有一个例子,也是孩子不肯上学,也是在学校被同学欺负了。家长当时没有处理,老师则是多一事不如少一事。结果孩子闹着要自杀,老师才突然重视起来,要家长带孩子去看心理医生。然而根本的原因没有得到解决,现在孩子14岁,休学一年,终于复学,一去学校两个星期,马上又闹着要自杀。家长头大的很,后悔当初没有及时解决,结果变成了一个大脓包。
1.当孩子不愿再和父母沟通,一定是很久之前就开始积攒情绪了,当孩子意识到“我说的话不重要”,失望多了,自然不愿再开口了。孩子为什么不愿意和父母沟通呢?家长朋友可以从孩子们的视角看看是不是这些地方出了问题。
2.孩子的大部分时间都在学校度过,而不上学的孩子大部分时间都在家里度过。因为不上学而感到压力最大的是孩子自己。
3.重要的是搞清楚孩子不愿意学习的原因是什么?为什么会和老师顶嘴?是遇到学习上的困难,还是学校里的同学老师之间的关系搞不好?如果没搞清楚前因后果,就直接让孩子做苦活,恐吓孩子回去上学,其实孩子的问题并没有真正的解决。
4.从现在起,规定孩子10点之前必须上床准备睡觉定个早起的闹钟,最好和几天后上学时间吻合,逐渐将孩子的生物钟调节到上学日的状态。
5.有的家长认为,送孩子上学是义务教育的规定,孩子学好学差全靠学校;有的家长不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传,分散孩子的注意力,扭曲他们的价值观;有的家长教育方让孩子难以接受;多数学生家长“望子成龙”、“望女成凤”,期望过高、要求过严,使孩子心理压力大大增加,不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。有的家长在孩子学习上的唠叨让孩子心烦意乱,进家门就有抵触情绪,不愿学习;有的家长常常打架吵闹,甚至草率离异,在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影,使他们无心学习;
一些孩子尤其害怕离开父母,他们或许是由于至今尚未一个人待过,或对上学还没有充分的准备。有的母亲,对孩子上学存在着一些焦虑,她们的这些心情反映在行动中,也影响着孩子的态度、情绪和行为。
教育好孩子,希望孩子未来能够更美好是每个家长的愿望。从他们出生那一刻起,家长似乎就做好了规划。什么时候上学、什么时候独立。
必须要知道,学校只能给孩子教知识,而情商部分,比如说人际沟通,管理情绪的能力,或者我们的孩子是不是有同理心,是不是有自主的意识,或者愿不愿意付出,愿不愿意去奉献,以及他是不是需要与人进行有效的沟通,语言如何表达等等,这些都来源于我们家庭,都来自于您生活中的一言一行。
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