老板在电话里提起另一个亲戚。他的孩子也是不喜欢上学，然后他让孩子去地里干活。地里的活又重又累，他坚持不住，主动要求上学，学习成绩也是很好。在鸡娃的过程中，最大的问题是家长的焦虑。焦虑引起父母对孩子态度、语言和关爱上的改变。以至于经常听到“不管孩子学业，孩子就是天使；而一旦涉及作业和学业，鸡飞狗跳”。
在理论学习方面，学习在认识上有偏差，缺乏主动自觉，存在着轻视和忽视理论学习的思想，学习态度不积极，主动性、自觉性不强，被动参加理论学习。对理论学习的重要性认识不深刻，没有把理论学习摆在首位或重要位置。有时也认为理论学习是软任务，经济工作和业务工作是硬任务，软任务完不成影响不了大局，常常出现硬任务挤占了软任务时间，使理论学习落实不到位。
1.密切关注孩子心理状态，正确对待线上教育教学活动，对因疫情防控延迟上学而产生的情绪低落、紧张焦虑、烦躁郁闷或心理恐惧等问题，要及时关心引导，进行有针对性的心理疏导，或引导其通过已开通的各级心理辅导热线、咨询平台寻求帮助，防止孩子因心理问题而导致极端事件发生。
2.考前焦虑的学生很容易变得烦躁、胡思乱想，甚至有可能失眠，严重时还可能出现拒绝上学、打破原有生活和学习规律的行为，这样一来是不利于他们发挥出自己真实水平的，如果学生有考前焦虑的行为，那父母最好不要给孩子压力，而是要用合理的方式去教育孩子。
3.出了校门之后，在社会上走一走，才明白学习的重要性，才知道，知识改变命运，是真真切切存在的，可操作的一件事。
4.然而，即使家长努力想要沟通，有的孩子还是不会主动告诉我们所发生的情况。所以要注意留心孩子卷入霸凌事件的信号，包括身体上的伤痕，以及任何形式的行为或情绪变化，比如：改变饮食习惯、对于上学有焦虑和恐惧的情绪、避免社交活动、被孤立等。还需要与老师多沟通，了解孩子在学校的状况。
5.当孩子被发现是自闭症谱系儿童，从此走上不一样的求学与成长之路，而对这条路我们都毫无准备，家长不焦虑才怪呢。没有一位家长不经历焦虑，不过从焦虑忧愁的困扰中走出，所花费的时间长短不已。也有家长一直无接受现实，拒绝承认孩子的特殊之处，这样虽然避免了一些焦虑，但内心的不安是欺骗不了自己的。
义务教育，以基础知识为主。要把基础知识转化为学习能力、应试能力和生活能力，唯有实践。这里所说的实践，并不一定是运用知识解决具体问题的过程。而是需要让孩子意识到学习的重要性、基础的重要性，在缺乏更多应试的情况下，直接的生活体验、经历，能很好的帮助孩子从思想、意识上，把一个个点的认识，梳理成线，进而形成全面认识和思考问题的能力。大局观，将很好的帮助孩子，了解自己的状态、所处的位置和需要努力的方向。
有的父母很焦虑，认为孩子一定要赢在起跑线，越是小学阶段越是不能放松，所以一直盯着孩子学习，给孩子增加额外学习任务，借以巩固孩子的学习效果。
是江苏省的重点教育中学，南京外国语学校的教育风格也是很特殊的，更尊重学生的学习个性，让学生自由发展，学生能够自主的认识到学习的重要性。
