芜湖繁昌厌学叛逆教育学校

实现家庭、学校、社会协同育人，不能只靠意愿，必须加强立法，明确规定各方的职责、内容、任务以及必要的机制建设。推进家庭教育立法，可以为家校社协同育人提供制度保障。第十三届全国人大常委会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确了家庭教育的职责、内容、方式、指导服务建设以及相应的法律责任，必将有力推进家庭教育的发展。近年来，多个省份颁布了家庭教育促进条例，但如何落实家庭教育促进法和条例，更好地提供家庭教育指导服务，促进家庭履行自身的教育职责、科学实施教育，实现家校社协同育人还需要实践层面的探索，尤其需要区域的政策配套和相应举措。中原网讯(赵文源通讯员旦亚平)随着“双减”政策的推行，小学生能在学校的延时班完成家庭作业，学生的课外辅导班随之也减少了。因此，学生的空闲时间相对增多。为了引导家长充分利用和孩子在一起的时间，有效开展“双减”下孩子的家庭教育。近日，郑州高新技术产业开发区长椿路小学倡议家长陪同孩子一起开展了“有温度的陪伴”家庭教育实践活动。

对于没有返校的学生，线上教学也要跟上进度，不允许一个学生落下，老师要制定好教学方案，家长在家也要督促孩子学习，临近期末，可以适当地给学生一些压力。

网上有很多人说千万不要在家备考，但是就我身边的朋友，有好几个都是自己在家备考上岸的，对于我们来说，自由的环境才更加适合学习，因为不存在攀比进度和盲目更风的情况。

家长要帮助孩子发现自己身上的闪光点：家长要将审视孩子的视线从学习方面扩展开，特别对于学习成绩暂时落后的孩子尤为重要；督促孩子文化课学习和技能学习技之长；即使孩子没有特别的天赋，教给孩子如何爱人，如何与人合作。孩子只要有信心，就能保持最佳状态，把全部精力集中到所追求的目标上。所以家长们时时刻刻多给孩子一些鼓励和支持。

河东区教科研中心提前谋划，超前部署，制定《河东区线上线下教学衔接指导意见》，从摸排学情、调整进度、分层施教等多个方面给出具体措施建议，各学校确保学生复学即上课，入校即学习。一是学校根据指导意见，结合学校实际制定科学合理的教学衔接方案。在前期了解学生准确学习情况基础上，对教学计划进行适当调整，适度放缓教学节奏。二是关注学习习惯，纠正不良行为。对居家学习中慵懒散漫、书写应付、坐姿不正确等行为予以纠正，从学习习惯入手，引导学生回归“常态”。三是教师与学生共同梳理线上学习所得，查漏补缺。通过“化整为零”的方式，从单元、章节知识体系入手，寻找线上学习不足，试着科学制定符合自己的“专属学习计划”。

在线上教学过程中，语组的老师们坚持“以教师为主导，学生为主体，注重培养学生的自主学习能力”的原则，精心组织，多措并举，积极探索最佳方案，使用“腾讯会议”教学软件，实现了居家线上课程教学、互动答疑辅导、个性化作业布置。除了线上课程教学，语组的老师们还通过班级群对学生上网课和作业完成情况进行跟踪，以便更好地把握教学进度，了解学生们对网课的掌握程度。我们也会定期将学生语课的上线率、学生听课时长进行统计，以督促全体学生按时上课，提高教学效率。