其实,教育从来都是定位于人的成长,即使是教知识也是通过知识学习达到帮人成长之目的。唐代文学家韩愈在《师说》中道:“师者,所以传道授业解惑也”。近代作家、教育家叶圣陶先生指出:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”俗说:“青出于蓝而胜于蓝”,如果只是知识传输,学生很难胜出,而善于诱导的老师,则可释放学生自身的潜力,如孔子所曰:“温故而知新,可以为师矣。”学习重在“知新”,在创新、在发展,在培养探究的能力,也是人们常说的“授人以渔而非授人以鱼。”学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率,提高了学习效率,学习成绩自然而然的提高了
这当然是有理由的,首先,应采儿是在台湾省出生的,父母也在台湾,把孩子转去那里,还可以经常照顾到父母,孩子也能经常在老人的身边,让家人享受到天伦之乐,不过这还不是重点,陈小春夫妇之所以让孩子去台湾上学,主要是基于这三个理由。
女儿性格淘气,爱说话,不是讨老师喜欢的性格。她也经常被叫家长,印象最深的一次,老师当着她的面问女儿,「你这个女孩怎么就这么不要脸?」水晶想,老师当着她的面都这么说,私下会怎么骂呢?班上同学又会怎么看这孩子呢?回忆里的蛛丝马迹闪现时,她突然明白了女儿对上学的焦虑。
如果附近有同一所幼儿园的孩子,可以约着一起带孩子逛公园。让孩子之间相互熟悉,在幼儿园里有认识的朋友,孩子心理上也会更有安全感,从而减少焦虑感。还可以让孩子带一些小玩具、小零食分享给别的小朋友,让孩子和幼儿园的小朋友快速熟悉起来。
其实,会有这个焦虑的家长,往往都是处在对孩子的“高期望”,觉得孩子太普通,但其实,孩子的普通不普通,都是家长强加的。
教育部门将学生的入学年龄限制在六周岁,是经过长期检验得出来的结论,是最适合孩子上学的心理状态的年龄,太小则很容易存在心智建设尚未完善,并不能良好的融入到环境之中,导致学生的一个学习脱节,这样反而是适得其反。