黄冈蕲春青少年管教基地在哪

古有为了孩子接受更好的教育“孟母三迁”的感人故事，而我认为，现在由于“择校热”等原因，出现了“孟子三迁”的现象。有的家长深受“不让孩子输在起跑线上”的影响，为了让孩子从幼儿园到小学、中学都上“名校”，不管这名校的距离，是不是一个县、区、市，甚至是不是一个省。一些家长由于工作等原因，只能在本地生活，就让孩子住校或者让孩子的爷爷奶奶等老人去照顾孩子，造成了孩子与父母聚少离多的现象。这与亟待解决的留守儿童问题又有多大的区别呢?很多家长没有辅导孩子的能力，而教师的孩子却一直在进步，会导致家长变得很焦虑，迫使家长也想找“关系”，通过这些“关系”来给自己的孩子补课。

我自己是个非常脆弱心理承受能力不佳的人，疫情反复，孩子已经一年多没有上学，丈夫也长期失业在家，我天天抑郁焦虑，整夜整夜睡不好觉，痛苦的不得了。

1.有的家庭过度溺爱孩子，做事的态度不够坚定，溺爱造成孩子不愿去幼儿园、对某些物品产生占有欲，他们用哭闹威胁家长以达到目的。

2.小长假结束，孩子不愿去幼儿园，哭得撕心裂肺，大人心疼孩子，心想可能孩子在家还没待够，不如就迟两天送幼儿园吧。

3.“唠叨”背后的本质，是家长的自我焦虑，每一次的过度唠叨都是将自己的焦虑传递到孩子身上，高频率的焦虑会让孩子形成焦虑的习惯。

4.有些父母对孩子的上学准备过足，为了孩子上学，买房、转户口等，还有担心孩子上学时跟不上，要报什么兴趣班等，而这些操之过急的行为，往往会制造过度的紧张气氛，让孩子产生心理压力。

5.家长没有适合的方帮助孩子摆脱厌学的困扰，应当求助专业人员分析孩子厌学的具体原因，如果是因为教育方式导致的，应该及时调整，听从医生的指导意见改正。

玩游戏很有力量。其他孩子从不带手机上学。她的孩子从不在乎。他们每天玩手机游戏8个多小时。他们经常上学迟到，一次安静地玩游戏收费2000元

一个平时学习满不错的十五岁孩子，突然向父母宣布从今以后不再上学，这无疑是家庭里的十级地震。父母极度慌乱的带着孩子来请求咨询师的帮助。在面询的过程中，我在父母眼睛里读到深深的震惊与挫败感，而孩子却心情平稳态度坦然的述说他的种种不适。他在人多的地方，教室或公共汽车上会感觉紧张、恐惧、唿吸困难、直至晕倒。这个家庭里原本强悍的父母变得十分可怜，放下架子小心的央求孩子去学习，孩子却坚持治好了病才能上学。

孩子学习成绩下降的原因有很多，比如刚刚进入初中，一下子多出好几个科目，孩子往往会出现不适须最应。再加他社突上家庭教育的问题，比如缺乏挫折教育夜膊钟，让孩子面对失败，面对挫折，没什么抗压能力，很容易消沉下去，对自己失去信心，进而催生厌学情绪。