对于幼儿或者初学艺术的孩子来说，培养和激发兴趣是很关键的。俗话说“兴趣才是最好的老师”，所以真正的好老师是能根据孩子的情况，循序渐进，让孩子爱上这门艺术的老师，需要老师有耐心、有爱心、有热情。在书中，我看到的不是如今焦虑的“鸡娃”，而是在尊重孩子和激起孩子兴趣为前提下，让孩子爱上学习，也不逼迫学习。我并不期望我家孩子会成为什么天才，我只希望她能快乐成长，有自我认同感，能实现自我价值就够了。
针对家庭教育中存在的问题，岱岳区组织教育公益宣讲进家庭，帮助家长转变教育观念，提高家庭教育水平。“我们建议家长从打造良好学习环境、养好学习习惯、培养孩子自主学习能力3个面，在改善亲子关系、学习如何陪伴等角度精准发力，达到既能疏导家长焦虑，又能有效帮助孩子学习进步的目标。”岳峰小学副校长、“和美家庭·幸福岱岳”家庭教育讲师团成员尹延红说。目前，讲师团的23位成员已开展线上线下公益巡讲16场，受益家长近5000人。
《家庭教育促进》的一个亮点就是明确了家庭教育的概念，并且把家庭教育跟学校教育的界限进行了清楚的划分—家庭教育主要是父母要实施对孩子的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
“孩子在特殊时期的心理和行为会影响到心理发展和情绪表达，轻的心理上表现为容易发脾气、厌学、焦虑等，在家长老师的高压管理下还可能产生较严重的心理过激反应，比如打骂家长、摔东西等。”对此朱峰建议家长多点耐心陪伴，帮助孩子完成假期到开学的过渡，多多关注孩子的心理健康。
由于当下社会生活节奏加快，亲子沟通普遍不足的大环境下，很多家长对孩子心理发展关注度不高，在教育子女观念和方上存在误区，导致亲子情感与行为的困惑日益严重。市场极需家庭教育指导师等相关人才，改善当下家庭教育的状况，推动国内家庭教育的发展。
如果把孩子比作一颗成长中的“幼苗”，学校教育扮演的角色是对这颗幼苗的施肥，施肥固然能为幼苗的成长提供营养，然而幼苗吸收营养的能力、适应环境的能力、抵抗风雨的能力却依靠幼苗的“根”，而“根”则来自于家庭教育。根扎实了，幼苗终会长成参天大树；根不好了，再多的施肥也于事无补。
