当然不能说重点学校就一定没有校园欺凌，普通学校就一定会有校园欺凌，只是概率问题罢了，大家还要教育孩子遇事要相信老师，相信家长，在家中多和孩子沟通，了解孩子的去向，多和老师联系，了解孩子在学校的表现，为孩子的健康成长保驾护航。原来学校开发了一个“地下离校智慧系统”，允许家长的车辆进入学校地下车库接孩子，避免了校门口“车满为患”的拥堵场面。
在课程还未开始之前，晶晶老师就向同学们展示了在主被动学习下，各阶层知识吸收的差异化，她提出设立企业人才管理师——实战工作坊的目的是让学员们通过相互授课的方式，化被动学习为主动学习，并结合具体实践情景模拟和小组讨论等形式，将PDP的原理运用到实际的工作管理中去。
这一系列可以最大限度激发孩子们内在潜能的训练，目的是帮助学生塑造成功型的自我形象，培养学生的自尊和自信。解决学生学习效率低，在作业上花费太长时间，没有主动学习时间的问题。
可以概括为读大学有两个目的，一个是学习专业知识，直接为今后的职业服务，可以简称为学什么，也叫学业期待；另一个是在大学的学术氛围内受到一种熏陶和训练，提高我们再学习的能力，让我们在更广阔的职场范围都能适应，可以简称为怎样学，也叫更好的职业期待。现在社会后者“怎样学”变得更重要了。
我身边有很多很多的家长，认为当下学习的目的就是为了今后考上清华北大，所以推着孩子，搡着孩子，拽着孩子，拖着孩子拼命的“学习”，使劲的“学习”。他们说，学习是为了考上大学，考上大学是为了有个好工作，有个好工作是为了有个好生活......
我们在对学习的成果进行回顾和反思时，“寻找反证”是学习过程中的一个不可缺少的环节。寻找反证的过程就是有目的地反思。反思不同于回顾和总结。因为回顾和总结是对学习的结果进行温习与提炼，对学习的效果进行评估，反思则是对学习的质量进行解构，保证自己学到的是正确的知识。
