孩子入园之初，有分离焦虑，不愿与父母分开，这是正常的，最好父母能够提前做好心理建设。给孩子买幼儿园方面的绘本，与孩子进行亲子阅读，让孩子提前了解幼儿园的生活，减少孩子对幼儿园的陌生感。如果说这样的分离是痛苦的话，有几次这样的心理适应和妈妈的陪伴，孩子会慢慢接纳这种痛苦，接纳每次和母亲的分离。关键是妈妈本人是否能够感觉和接纳自己的分离焦虑。只有妈妈本人感觉和接纳了，才能坦然面对孩子的分离焦虑，才能用心陪伴孩子。孩子也能更好地完成和妈妈分离的心理过程。
新年伊始，万象更新，公司xx会在济南隆重召开。通过会议精神的学习，我倍感振奋，深受鼓舞。作为一名一线施工指挥者，深感责任神圣而重大，公司领导提出了“稳中快进、发展”的总体思路，体现了公司20xx年的努力方向和把企业做强做大的坚定决心。我将立足本职工作，认真贯彻落实公诒司系列会议精神，以抓项目管理提升为主线，实现矿山领域再滚动为目的，努力开展项目部的各项工作。根据学习情况，结合项目的特点，重点要做好以下几项工作：
学习本该是一件需要“内驱力”的事情，学习的本质目的是为了更好的提升自己的能力，不管策如何改变，该学的都要学，不被外界影响，按照自己的节奏，一步一步踏实走好每一步。
这次学习的收获非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
建议学习识图、规范、图集的时候要相互结合着看，然后带着问题去现场，看看现场具体是怎么做的，只有带着问题找答案，才能有重点、有针对性的学习，否则漫无目的的看一圈，根本不知道要注意什么，完全是浪费时间。
阅读其实是让心灵得到净化的过程，也是学生追求美的事物、摒弃丑的事物的途径。大量阅读的过程其实就是塑造一个人的审美和鉴赏能力的过程，阅读还可以丰富了学生的精神生活。教师应当鼓励他们多读书，读好书，让其情感得到丰富，鉴赏力得到提升。当这些能力都具备之后，阅读就是一种乐趣，一种享受。对于教师来说，实时地组织学生进行分组讨论，交流阅读心得和体验，将学习任务变成学习兴趣和享受，“语文主题学习”所提倡的审美和鉴赏目的才能达到。
