初中应往届毕业生年龄尚小，无论学习习惯，还是生活习惯，都还没定型。且这个年龄段的孩子正好处于青春叛逆期，成绩差，无法跟进教学进度，严重影响了他们的学习自信心，导致自卑心理。所以，一年级要教孩子养成朗读题目的习惯，因为孩子小，思维活跃，眼脑协调能力差的孩子，看到的和想到的不一样，孩子如果一字一字地读出来，就不容易看错题了。
根据学校的要求,本人在20xx年10月8日开始为期五周的时间在xx金融商业银行进行了毕业实习。在xx金融商业银行吴中支行实习期间,在单位指导老师的帮助、指导和教育下,我熟悉了xx金融商业银行的主要经济业务活动,系统地学习并较为深刻地掌握了xx金融商业银行各方面的实务工作,对关于银行经营和管理的理论知识和各方面实际工作能力都得到了不错地锻炼和提高。也明白了理论与实践相结合的重要性。现在就将这次毕业实习的具体情况及心得体会作一个系统的归总和小结。
但是这样做似乎也违反了“双减”策的实施，因为“双降”的主要目的是减轻学生的学习负担，减少考试的次数，以免给学生带来更大的压力。
有资料显示，在考试前的这3~4个月，学生学习成绩都提高的***好和***差的说。因为以学习为目的的大学要成为孩子成才的乐园，需要你对学***行有力的组织和对策。并且高考课堂上，一场高质量的复习课就已经让我们做到了心中有数，既方便考生的积累，而且难度也比较。
初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。
荷兰教育作家珍尼特·沃斯在《学习的革命》中说道：“学习与动机是不可分割的，动机提供目标和方向，无目的的学习常常是无益的。”学生的学习动力首先产生于学习的动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。产生了学习的动机，有了明确的学习目的，才能产生学习动力。要结合小马同学的实际情况，采取相应措施，培养他浓厚的学习兴趣，树立远大的理想，保持主动积极的态度，努力使他从自身产生正确、良好的学习动机。同时，结合外部的因素，如家长、老师的开导和鼓励，班级学习环境的熏陶，榜样力量的感召等外部力量激发小马同学产生学习动机。
