这之前,我和孩子上学放学的时间一直是错位的,而照顾孩子上学以及日常的饮食起居基本都是我一个人。上班时间,班主任,学科教师,兼职教研员,每一天各种繁杂的事务;孩子放学,我还没下班,下班后在短暂的时间里赶回家给孩子做饭,还希望孩子能休息几分钟,我又要以最快的时间去上班。那时候的每一天都像打仗。妈妈:孩子初三,成绩不是太好,感觉自己知识点遗漏比较多、时间来不及,从开学就不怎么学习,回家作业也不能完成,家长有能力想辅导一下,孩子不愿接受。
近些年来,数学科目的学习走入了一个怪圈,就是高考考什么,学生就拼命练什么,爱考什么题型就把这个题型练的滚瓜烂熟。感觉学生仅仅为了高考而学数学,未得数学之真谛。所有的题目都被套路化了,考生只需大量刷题以求获得某种题型的套路加分,而忽略了对自身数学思维的锻炼,以及计算能力的提升。导致学生数学学习太过局限化,数学思维没有得到全面提升。也就是没有学懂高中数学,这样下去会让国家的未来在数学这方面存在短板。
很多人,就陷入在这种""内卷化""的状态里。工作非常忙,今天在赶昨天的进度,一个人在干两个人的活。忙到没有时间去学习,忙到没有时间去想怎么改进方、提高效率,或者忙到连做长期计划的时间都没有。
各位家长和千万别小瞧这一原因,有很多家长都说,不就是,近视眼嘛,有什么大不了的。可是当孩子眼睛看不见又没有得到及时的医治时,久而久之,他就会因赶不上学习进度而逐渐放弃自己。在学习的过程中,主动性很重要,而相应的配置工具也非常必要。没有一个好的眼睛,没有一个清晰的世界,他又怎能有勇气探索这个未知的知识领域呢?
我们每天按时上课,练习习题,但是线上学习没有在学校上课的效果好,很多疑难问题是线上的老师无一一讲解的,幸好我们的老师坚持每天连线我们,给予我们线上知识点温习辅导,解答了我们很多疑难问题,让我们在家也能轻松学习,跟上进度。
IB数学AA的课程概念抽象,课程进度很快;对学习者需具备的在实际环境中使用数学知识并解决实际问题的能力要求较高;数学AA课程要求分析专业知识,课程着重于构造、交流和证明正确的数学论证;微积分内容部分是新的数学知识内容,三角学、函数、微积分相关知识内容难度较大。