会议由教务处翟文波主任主持，各备课组长分别谈了疫情期间网课教学的进度，网课中学生的表现，以及如何更好地充分利用网课尽最大可能地在疫情期间开展有效的教学工作，使学生扎实复习巩固所学知识。各组长畅所欲言，大家就线上教学相关事宜和学生学习情况进行广泛和深入的研讨。备课组长们表示，经过交流学习，信心满满，定会克艰攻关，保证线上教学的质量。在居家的生活学习中，同学们可能会有些焦虑，担心自己的学习效率会下降，成绩会下滑，返校后是否会跟上老师上课的节奏和进度。其实，我认为，线上教学和线下教学并没有特别大的区别。只要我们调整好心态和情绪，端正自己的学习态度，认真地听好每一节课，积极参与到课堂中，如有疑问我们也要大胆地和老师沟通、交流。在努力学习的同时，我们也要多锻炼、强壮的体魄也很重要。
此次物理思维课程开展，开拓了学生物理思维，养成善于思考的学习习惯，培养学生不惧挫折，敢于尝试的精神，有助于学生在和谐趣味的学习氛围中培养严谨的物理思维，解题方，为以后高效完成物理学习奠定了基础。
1.比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。
2.流，表达自己的想，实现基本的沟通与交流。感知与体验文化多样性，能初步了解与中外文化有关的具体现象与事物；涵养家国情怀，树立文化自信，形成正确的价值观和良好的品格。能初步独立思考，具有问题意识，能多角度、辩证地看待事物，对事物作出正确的价值判断，并有条理地表达观点。能根据学习进展情况调整学习计划和策略，初步找到适合自己的语学习方，基本养成良好的学习习惯；在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。
3.1、分析总结落差原因，并找出合适的应对方，家长可以从每日的作业还有每次的考试入手。和孩子一起分析做错的题或者失分题，因为知识点模煳还是不细心导致。如果知识点有遗漏，从每日作业开始，就要通过家长辅导，或请教老师和同学及时弄懂，同时还要教给孩子养成，课前预习、课后复习的习惯。
4.现在的孩子生活条件普遍优越，在家里又被父母和老人百般呵护，养尊处优的生活，让孩子们养成了“衣来伸手饭来张口”的不良习惯。家务活也一点不让孩子碰，孩子基本丧失生活自理的能力，以至于孩子到了上小学的年纪都还不会穿衣服。
5.当家长用带有诱导性的语言去询问他时，他会下意识的在脑海中浮现家长的问题。比如明明没有人打他，但家长询问他有没有在幼儿园挨打时，他会说有。长期这样下去，孩子会养成说谎的坏习惯。
其次，家长希望幼儿园老师不要一味地讨好家长。有很多私立幼儿园老师因为怕家长生气后退园，所以对学生经常放任不管、对家长是言听计从。但家长需要的是一个可以正常沟通的教育者，是一个可以真正帮孩子打好学习基础、养好生活习惯的教育者。
除了面相之外，孩子在生活中也要养成良好的咀嚼习惯、避免用嘴巴唿吸、采取正确的站姿和坐姿，提升孩子的颜值和气质，孩子会更加“有福气”。
常常听到很多父母埋怨孩子不听话，把房间搞得乱七八糟的，玩具、衣物扔得到处都是，却不晓得怎么收拾整理。反复给孩子讲道理，时时督促，处处提醒，父母的这些做对于孩子养成良好习惯往往收效甚微，甚至会让孩子因父母唠叨而倍加反感。试想一下，在这样别别扭扭的心情下，孩子还能感受到好习惯的美吗？好习惯还能对孩子产生吸引力吗？
