孩子出现厌学的状况是一个机会，让我们不得不紧张起来，去关注孩子的心理状况，去探究孩子厌学背后的根本原因。这是一个逃无可逃的关键点。孩子产生厌学情绪之后，作为家长一定要积极主动的与老师进行沟通，从另一个角度去寻找孩子厌学的原因，跟老师一起帮助孩子解决问题。
4、在线学习能很好的实现个性化学习，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率，大致可提高30%以上。
1.后来，大学毕业，开启了人生中的工作奋斗阶段，那时候为了可以在岗位上更加精进，工作之余不断学习、深造。一次在《喜马拉雅》上听到了曾仕强教授对这句话的深度诠释，这才发现，原来即便是先贤说出来的几十个字，背后所蕴含的道理，其实没有人生进度的沉淀，真的是无体会出来：古人20岁弱冠成人，到30岁的时候用十年时间去确立自己的世界观、价值观、人生观，然后30岁到40岁再用十年时间去印证自己的三观是否与当下社会相和谐，不断微调，不断深化，到40岁的时候，便不再疑惑，用这20年积攒的普世价值、能力、格局与生命的使命，来奋斗十年。到50岁，你便知道自己的命运究竟为何了，正所谓50而知天命矣！
2.看到此处，我不禁想起之前西安交通大学王树国校长的一段讲话，大概意思是现今学校的教育是落后企业发展的，很多时候我们学习的知识甚至是几十年前的技术成果。现在很多颠覆性的科技是由企业研发而来的。这就会导致学生们毕业之后发现自己学的东西早已跟不上时代，而面对社会中需要的新兴技术时，却又觉得无从下手。他唿吁高校要尽快改革，教育要跟上社会发展，培养社会需要的人才！
3.这是一个自主学习、初步感知和自我发现的过程。由于高考复习的进度快，跨度大，不预习难以跟上老师上课的节奏，只能处于“被学习”的状态。如果你在预习的前提下复习的话，实际上你已经是二次复习，因为你已经知道哪些是已知的和哪些是未知的知识，所以是一种有的放矢的学习行为。
4.非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也。江生校长充分肯定高二年级前期教学成果，总结两点成功原因：年级部紧抓常规，落细落实做到位；学生学习“静下来”，有“静”才有“进”。同时，江校长对任课老师作出三点指示：把握节奏、关注重点、守住底线，放慢教学进度、减少作业量；关注临界生、关心学生心理；教师及共同居住人自守自律，积极配合防疫工作。
5.省教育厅相关负责人表示，这对初中学校全面深化教育教学改革提出了更高要求。一是推进教育评价改革，实施素质教育，提高教育教学质量，减轻学生过重的学业负担和学习压力，确保学生健康快乐成长。二是严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，开齐开足开好国家规定的各门课程，特别是信息科技、体育与健康、艺术、劳动和综合实践活动，合理安排教学进度，确保学生达到国家规定学业质量标准。三是加强教学条件保障，完善实验室建设，加强音体美器材配备，保障正常教学需求，加大校长教师培养培训力度，全面提升教书育人水平。
一种是“天赋型选手”，这类学生看似不学习，但成绩却没有落后过，比起重复性练习，更喜欢动脑，一直都在中上游徘徊，平时也很容易被老师说“懒”，平时学习的时间不多，但成绩不错，在高中稍经老师点拨成绩就有起色。
课下安排专属监管老师，形成第二课堂。监管组非传统建群小组，老师有体系化主动服务的任务，避免考生不主动、不交圈的常见问题。课下会接触到知识答疑、进度监管、答案修改、课外知识推送、论文学习、讨论共创等服务。
家长要遵循孩子成长的规律，让他们在适合的年纪做适合的事，不要拔苗助长，学习固然重要，但也要掌握科学的方，别把自己的焦虑放在孩子身上。而且小学是培养学习兴趣的关键阶段，不用给孩子太大压力，先让他们对学习产生兴趣，只要保证跟得上进度就可以。
