学生黄晨桉说：“在居家学习期间，我懂得了自我管理、自我约束的重要性，希望疫情早日结束，我能和老师同学们相聚在美丽的校园。”这就要求学生们在升入高中之前，必须掌握扎实的基础知识和较强的基本技能，从而为高中的深入学习做好准备。而初升高衔接的重要性，就在于能提前进入高中学习状态，提前掌握学习方法。正所谓快人一步，步步领先!
后来孩子拒绝上学，夫妻俩都绝望了，带孩子到医院后，又被诊断出重度抑郁焦虑，有自杀倾向。因为担心孩子，夫妻俩身体也不好了，天天吃药，母亲后来也被诊断出了焦虑抑郁。
1.实际上父母的这种行为不但不会让孩子变得听话，反而会在孩子心里种下不信任的种子。一旦孩子对父母失去信任，父母的一些正常行为（送孩子上学），在孩子眼里就是父母要抛弃自己的前兆，在这种情况下孩子当然不愿意上学。
2.想一想，自己是否无形中给学校树立了一个消极的形象。例如，你们班小花很聪明，能背200首诗，你应该多向她学习。你们不听话，就把你们送到学校，不接你们…像这样的话，无形中增加了孩子的学习压力，对上学产生了抵触心理。
3.可是，所有这些办即使都用上，还是凑不齐两个孩子的读书费用。商量来商量去，还是一个结论：今年只能供一人去上学。那么是让青铜上学还是让葵花上学呢?这使他们感到十分为难。思前想后，最终决定：今年先让葵花上学。理由是：青铜是个哑巴，念不念书，两可；再说，反正已经耽误了，索性再耽误一年两年的，等家境好些，再让他去读吧，一个哑巴，能识得几个字就行了。
4.接送孩子上学更是令人头疼。每个早晨强忍着睡意，急匆匆地准备早餐，囫囵吃完后又踩着早高峰送孩子去学校？傍晚接到加班的通知，无接孩子回家一边头疼工作，一边揪心着孩子的安全？
5.看着自己一点一点孩子给准备的小衣服，哭红了眼眶。现在她也不愿再纠结过去的恩爱情仇了，只希望能好好迎接孩子的到来。
在这个高速发展的社会中，我觉得上学年龄应该因人而异，晚发育的可以晚点上小学，乐于学习的孩子完全可以早点去，搞一刀切真是浪费一部分孩子的时间。
顺其自然，按照规定的上学年龄让孩子接受教育，不要人为干预。对刚上学的孩子保持持续关注与耐心，及时了解孩子的想，并结合实际情况（比如老师的反馈，作业是否吃力、成绩高低等）综合判断孩子是否能跟上学习进度，如果感觉孩子确实比较吃力，我们再想办做调整。
许妈妈没有办，陆续学习了不少机构的课程，都是无条件接纳孩子，尤其是Y机构的三不原则，不鼓励不支持不管控，就让孩子随便玩手机，玩到有一天他就慢慢的就知道上学的。许妈妈就一直秉承这些理念，接纳孩子，对孩子好，不管孩子玩手机。
