张妈妈的女儿在上初三,孩子从初一就开始害怕上学,非常焦虑,成绩也是从这时候开始下滑。当时父母没有去理解孩子,倾听孩子,只是带着孩子去看了心理医生,检查出了抑郁的情况。孩子们或拳打脚踢地挣脱老师的“束缚”跑向父母,或撕心裂肺地哭喊着“我不要上学,我不要上学”,部分内敛的则“三步一停留,五步一回首”默默小声抽泣,真是着实令人心疼。
我班这学期将开展“如何帮助孩子建立自信心”的家庭教育专题讨论活动。我们将征求家长的意见,商讨我班在这学期开展的家庭教育内容。现在我们把自己的想、提议跟家长们进行交流:
家长内心烦躁,越想让孩子改变,孩子越反抗,亲子关系陷入了僵局。关于读书厌学的问题,非但没有得到解决,新的问题接二连三的出现。郑女士焦头烂额,苦不堪言。
我们将0-18岁孩子的发展规律、心理需求、教育规划,以及家庭教育的重点难点,浓缩成30天的精华课程,细分到真实的家庭教育场景。
《意见》明确,家庭教育指导可以以单独辅导、家庭辅导、团体辅导的形式开展。可采用课堂教学、实境教育、网络指导等方手段,采取一个家庭一套方案,要求未成年人父母或其他监护人根据规定完成必要的学时任务。在开展家庭教育指导过程中,可以吸纳未成年人共同参与,实现双向教育,提升家庭教育指导效果。家庭教育指导主要包括以下内容:
一旦出现这样的情况,如果家长不及时采取正确的做,而是强加干涉或是听之任之,必然会让孩子越来越偏离家长的初衷。那么孩子厌学家长应该怎么做呢?