看场合:家长来学校接孩子,有时想跟老师面谈,要看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理,如果是,最好不要打扰;家长要树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力。要督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,不额外布置其他家庭作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。
这是一个根本性的目标,也是人生的终极目标,是每一个人都具有的动力源。如果激发了这个动力源,那么,我们就从根本上解决了“我们为什么要送孩子去上学”的问题。
感觉到母亲的焦虑,感觉到了施加在身上的压力,原本背着小包,系着红领巾,快乐上学的孩子,不像以前那样活泼,一张小脸也是大敌深色。
其次,孩子入园哭闹并不能成为判断孩子是否适应幼儿园的唯一标准。很多时候,父母内心总有一种焦虑:“进校门都哭得这么凶,在里面可咋办?”“反复哭闹,会不会老师不喜欢?”这样的主观臆断常常让父母把入园焦虑的影响过度放大,从而更加迫切地想要治愈孩子的入园焦虑,结果却收效甚微,甚至于父母和孩子双方变得更加焦虑。
完善的教育配套,更加方便家长与老师间的沟通交流,为孩子提供一个优渥的上学环境,确保孩子在优质师资力量下接受良好的教育而茁壮成长。
贪玩厌学对学习维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学得很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨:我孩子不比别的孩子笨,就是没耐性,做事总是虎头蛇尾,半途而废。问题表现:喜欢做小动作,如抖腿,转笔等,缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业学习有惰性,缺乏自我控制能力。原因分析:家长溺爱孩子,孩子任性、贪玩,意志未能从小锻炼,在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷径,缺乏自控力,容易被外界因素所干扰。解决方案:树立学习榜样,塑造学习典范,兴趣教学,培养对学习长久的热情,创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的学习态度。