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常态反应，是指孩子在遭受外部刺激后，生理和心理做出的正常应激机制，在直观表现上主要是紧张、心悸、头疼等；其一是孩子在家庭、学校遇到一些创伤事件，可能客观上是很小的事情，但对特定的孩子而言，却是一个重大的心理事件，此时若不及时进行干预，就会出现情绪心理问题等创伤心理；其二是如果长期的情绪心理问题没有得到关注，则有一部分孩子会发展为创伤生理，即出现身心症状，比如头痛、心悸等，经医院检查没有器质性的原因；其三是也有一部分孩子会出现偏差行为，即通常所说的孩子的行为问题，包括厌学、游戏成瘾、品行问题等问题。孩子上学后，家长的焦虑终于发挥到了最大，放学写个作业，整个房间充满了火药味，不会写不可以，上学去学知识你怎么可以学不会；会写磨蹭不可以，好的习惯要养成；写完了没有预习还是不可以，比你强的人都在努力为什么你不能逼一把自己！

为了不影响学习进度，她只能将老师写在黑板上的字抄下来，回家后让父亲重新教自己。为了学习语，她们一家经常跟着父亲学习到深夜。刚开始学习的那一段时间，丝毫没有进展。这让赵小兰觉得特别无助。

1.笔者看来，提出这种问题的人，也许是在质疑这位优秀的土家族姑娘的学习能力。有调皮的小伙伴在问题下回复：“当今不知道，我在八年前高考加了100分。”这当然是一条无厘头的回复，我国高考确实存在“少数民族高考加分”的策，但是，最高也就是20分。之所以会有这样的高考优惠策，主要是国家考虑到少数民族大多生活在经济落后地区，缺乏教育资源，为了保证公平性，同时加强民族团结，才出台了这一高考加分策。

2.我的《中级财务会计实务》线上教学采用了超星学习通直播的方式进行，学生在直播间可以同时看到教师出镜的直播界面以及对应的文档资料，如PPT、书写白板等，直播参与体验较好。另外，课程在直播过程中，可以与学生进行连麦、聊天等实时互动，并能同时在学习通发放随堂测验等小测试，在提高学生端直播参与度的同时，可以实时了解学生的学习情况，随时调整讲课进度。

3.最困难的可能就是自己的心态，因为备考的时间是非常的长，难免我们会出现一些焦虑和迷茫，主要我觉得是大环境造成的，因为我们零零年的，有很多人，竞争也非常的激烈，不管我们是考研还是出国，人数都是非常的多，也非常的内卷，所以说，我时常就会感到很焦虑，也很迷茫，就是和同龄人相比，有的同学申请的进度可能会比我快一点，他们很早就拿到offer或者是我还在学习语言的时候，他们就已经考出一个比较满意的分数，当我考出分数的时候，他们就已经开始了一些实习。所以当时我就会感到非常的焦虑和迷茫。

4.高一生物科组在正式上课前，召开了备课组教学会议，集体讨论授课内容、教学进度，对课件、作业等做了具体的分工合作安排。老师们高度重视线上教学第一节课，认真研讨分析教材，对在线上教学过程中如何引导学生学习、如何突破重难点等问题，老师们多方位思考、商讨教学策略，为线上教学顺利进行做好铺垫。

5.为落实思课立德树人的根本任务，完善学校思课育人体系，推动思实践育人发展进度，潍坊市坊子区坊安街道南流小学统筹规划，多措并举，全方位多角度促进思育人，积极组织开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生在学校安心学习，保障学生全面成长。

3、对学生要求不严格，虽然都已经是高中生，但仍有不少同学自制力很差，没有学习态度，靠自觉完成作业根本不可能，而又没有老师的及时检查与督促导致部分同学时而久之把课落下。一但落后，就很难再追上来。针对这种情况，我在以后的教学工作中会严格要求学生，不放松每一个学生，时刻关注学生、关心学生，激发落后学生的学习兴趣与动力，提高整体数学成绩。

要加强朋辈互助，为帮助受疫情隔离等影响，导致学习困难的部分学生不掉队，学校组建了“舟同济学”互助小组，分学科分进度开展学习帮扶。班委需要发挥桥梁作用，接纳吸收有需要和有意愿的学生入组，互相学习、互相监督、共同进步。

农村学校，受地方经济以及整体教育实力影响，在资源和教学理念都存在一定的落后的情况。一方面，教学理念与教学创新意识的不足，导致学生和教师都比较注重对于理论课知识的学习，缺乏对于实验教学的重视以及对多元化教学概念和想的应用，教学形式的落后也限制了初中物理课程教学质量与教学效果的提升；