常州溧阳叛逆孩子叛逆教育学校

当孩子刚上学就出现厌学的情况了，这对孩子今后很不利，不好和老师、小朋友相处，不能快速地适应幼儿园的环境，而回家后，家长不明白情况，只以为是孩子的问题，那么孩子夹在中间左右为难，倍受压力。其实我觉得家长们应该理智对待给孩子补课的事情，有些家长认为孩子补课了成绩就能提高，但那是孩子自愿提高的吗？他是主动去学习的吗？无非就是反抗，反抗不了，只能硬着头皮被辅导机构将成绩堆上去而已，这也是为什么许多学生就算是补习，成绩也仍然得不到提高的原因。若孩子想学习，不用补习机构一样能够有好成绩。就像之前高考出现了一些高考状元许多高考专业的家长都说自家孩子没有补过课，那他们是怎么样学习的？是靠补课才将他们送上高考状元的宝座吗？并不是，是因为他们自己会学习，找到属于自己的学习方法，有好的学习习惯。

当然，有人认为孩子没错，调皮捣蛋是每个人的天性，并且孩子在学校乱涂乱画是学校没有教育到，也没有去阻止该孩子的行为，就是等于默认孩子的行为的正确的，事后却需要孩子的父母来为此买单，不免有点牵强。

1.还有作业批改，学校认为老师完成全批全改的要求就可以了，但是批改的效果怎么样？我有一个结合数据统计分析的发现，老师在作业批改时往往只是在批改对错，没有指出孩子存在的问题，没有找到原因。所以今天的老师缺乏学生的视角，他从来不研究孩子的错误，不进行统计分析。

2.她说，这个班的孩子根本不喜欢读书，看到女老师满脸看不上的表情，我问到，那他们有什么独特的地方吗？没有什么独特的地方，男生喜欢踢足球，女生嗓门大算吗，女老师没等我回答又接着说，学校所有的老师都拿他们没有办，你就睁只眼闭只眼吧，很快就能熬过实习这段时间。

3.如果孩子长时间都是叛逆的状态，那么家长最好找教育叛逆孩子的学校，比如愉达复教育学校，学校对青少年网瘾、早恋、厌学、抑郁，叛逆、亲子沟通等提供有成效的教育方，楼主可以去了解下这个学校的。

4.其实，我还是想说，请相信孩子，相信老师，小学和幼儿园时期的教育侧重点不同，家长要随着孩子即将步入学校成为小学生而转变一直以来以“包办代替”“谨小慎微”“无微不至”为主的惯性思维和行为方式。请家长给孩子信心，给孩子足够的信任，相信孩子有足够的能力可以适应新学校的集体生活，并且相信老师一定能照顾好孩子，面对孩子出现的状况，老师一定会第一时间进行解决。

5.针对这样的问题，学校非常重视学生良好习惯的培养，就学生的习惯问题提出了十六字要求，即简约美观，清洁整齐，轻声慢步，文明礼仪。通过一系列的活动，在学生的习惯养成方面已初见成效。学习方面，根据学生实际情况，学校十分重视同学们的双基训练，即基础知识和基本技能的培养。让孩子们在熟练掌握基础知识的基础上，提高知识运用技能。关于双基培养，我们每个大周分为两个阶段，对孩子进行双基测试，考察学生对基础知识的掌握情况。根据学生的掌握情况，做出相应的调整。对于学习有困难的学生，各科老师都会抽时间，对其进行学习指导，帮助他们进步。

建立良好的亲子关系，做好小初衔接，家长应帮孩子理顺人际关系，关注学习过程;科学客观评价孩子，发现孩子优点及时鼓励;经常和班主任、老师沟通，信任并协助学校和老师的工作;及时反映学生在家的情况，对教师布置的家庭作业进行督促检查作用，家长最低应检查学生作业是否全部认真完成。作业辅导不仅包括书面作业、还包括复习和预习。完成作业前应让学生对本天所学的进行复习。作业完成后应对第二天要学习内容进行预习，切实养成：先复习后做作业，先预习后上课的学习习惯。

从家长角度，3:30回去做什么，家长有焦虑感，没有机构，家长去攒个老师教孩子，学习机是一个方案，学校不管，家庭要联动起来，管理孩子。

我曾经也觉得排的课越多，就代表学习者学的更多，学校的整体教学质量更高。很多学校更是拼凑出00多门课的课表。然而，如果我们停下来仔细思考，发现这里的假设是：学校开了这么多课，孩子就学到了这么多知识。