经过问题学校特训的学生怎么办

“双减”之后，家庭教育的作用和家庭环境的重要性更加凸显，父母只有通过学习成长，才能真正让“双减”政策发挥作用，真正让孩子从中受益。事实上，很多小孩都会存在和阿明类似的问题，孩子并不笨，学习好像也挺努力，但成绩就是总提不上去，渐渐地就形成了学习障碍，严重者可继发焦虑症、抑郁症、考试焦虑症、上学恐惧症等，而我们经常看到的学生跳楼自杀的案例中，抑郁症的背后往往开始于学习障碍。而家长和老师也往往想不明白这其中的原因，孩子作业拖拉、上课分神，往往会理解为孩子偷懒、学习不努力、缺乏毅力、自制力差等，不会想到学习障碍，更不会想到是心理的因素造成的。

谈话的目的，是引导孩子端正学习态度，让孩子对学习重视起来，让孩子意识到不能再玩了，要严肃对待学习。为此，家长可以结合孩子的实际情况，和孩子一起确立一下开学之后的奋斗目标，给学生以明确的方向。

1.龚亚夫说，语教育的目的，在于通过语言学习，培养成功的交流者。它不仅仅是让学生掌握一种交流的工具，更是掌握一种素养。在他看来，改造语学习的路径，恰恰是让游戏和任务结合，让儿童语和生活更加贴近，将游戏延伸到家庭学校社区等场景。

2.罗：不是的，「早期学习伙伴」是「玩耍伙伴」，主要目的是和孩子一起「玩耍」，跟掌控孩子的「鸡娃」模式是不一样的。而且让孩子在高压和紧张的情绪下去强迫他们学习本身就不是一件好事，更不是一件健康的事，这样孩子一定会出现一些精神问题的。

3.作为一位大学生，应当为那些低年级的同学给予帮助，假期我帮助一位初二的学生补课。将初三的知识大致给她讲了一遍，我的目的就是尽自己最大努力帮助她进步学习成绩。

4.那教育的目的是什么？我个人觉得教育的最终目的是把孩子培养成具有学习能力并能主动学习的人。所以学什么不是最重要的，最重要的是把孩子的自主学习习惯和能力培养出来。因为我们都知道大学毕业前20多年学的所有知识绝对不足以解决我们每个人后半身生活面对的所有问题。如果你有能力把孩子培养成一个具备超强学习能力并能主动学习的人，那作为父母就成功了。所以，我们最终的目的是培养孩子终身学习的思维和主动学习的习惯。

5.无论哪一种形式的反馈，其目的都在于诊断学生的学习情况，了解学生哪些知识已经学会了，哪些知识还没有学会，以便教师及时查缺补漏，防止学生知识和能力的缺陷积累。学者奥苏伯尔认为：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”在进行反馈教学时，教师要把握好以下几个主要环节：

醉翁之意不在酒，我的目的不在于挣钱，而是要开始安下心来学习。这在别人看来很搞笑，我都快三十岁了，还要学习，而我觉得很正常，学习什么时间都不晚。

考试的目的在于检测再学习，但是班级里同样考80分的学生，其实能力值是不同的，但是传统老师却将这些学生归为一类。

读与做结合。读书学习的目的完全在于应用。相传国有一个叫亚克敦的学者，读过的书约有7万多册，其丰富的知识没有人不佩服的，但令人遗憾的是，他一生中没有写过一篇文章，终身一事无成。因此，书本上的知识仅仅装在脑子里是不够的，更重要的是要融会贯通，善于应用，将知识转化为认识、分析、解决问题的能力，善于将书本知识运用到实际工作中去，以学习促实践，以实践促学习，使自己成为生活中的强者。