相信大家都看过我写的文章《孩子厌学原因：父母很容易忽视，但这才是真正造成孩子厌学的原因》，到现在为止我都庆幸当时选择的解决策略：重点没有急着放在孩子厌学该如何教育上面，而是先从自己夫妻二人自我觉醒、觉知寻找根源，否则孩子没有这么快（4个月时间）就彻底摆脱了厌学情绪。家长可以根据如下典型症状和表现分析孩子是否属于急性厌学，并从孩子自身的因素和环境因素来分析厌学的可能原因，同时调节自己的心态，不要因为过度担心而逼迫孩子讲出原因，给孩子造成压力，从而由急性厌学变为持续性厌学。并采用急性厌学的策略与方法进行自助服务，若家长在尝试了一段时间后仍感到效果有限，建议进一步寻求专业的咨询与评估。
很多家长比较粗心，等孩子快要上学了，才急匆匆准备上学事宜，这样只会错过机会。如果家里有适龄上学娃，家长要对上学方面的策多学习了解，很多资料一定要提前准备好。
而喜欢上学，每天都能精神饱满地去上学的孩子，一方面说明课堂上他能听得懂，能跟老师有效互动，另一方面也说明他还有学习的积极性，这当然能让他学习后劲十足。
相比2020年第一次大规模在家上网课的各种不适，孩子们在2年多反反复复的疫情中，多数已熟悉网课学习，但多少还会有些不适应。主要原因可能是：网课学习缺乏群体的学习氛围，且手机、电脑上还伴随着很多诱惑，可能让孩子无集中注意力，难以进入学习状态，导致孩子产生一种很难掌控网课学习的无助感，进而产生厌学情绪，甚者直接放弃网课学习。有研究表明，想要减少孩子网课期间的不良情绪，关键在于提升孩子网课学习中的自我效能感，即让孩子觉得自己有能力完成好网课学习，产生一种“我能行”的信念。现在一起来看看，不同年龄段的学生怎样提升网课学习的“我能行”信念：
孩子厌学，除了自身原因，还有来自外部的原因。例如，很多时候，孩子厌学和老师有很大关系，孩子对老师的喜好会直接影响上课的专心程度。
分离焦虑，主要指孩子在婴幼儿时期，因与亲近之人有所分离而引起的焦虑、不安或是不愉快的负面情绪反应，又被称为离别焦虑。孩子具有分离焦虑的表现绝不仅仅是他们不肯去上学，同时还有孩子上学以后出现的难以适应的状况。
