响应家庭教育普惠千家万户的国家号召，德瑞姆×镜子心理家庭教育联合中国心理学会共同打造，面向家长、教师、家庭教育从业者、家庭教育实践者的“家庭教育指导师培养计划”，提供高水平的家庭教育指导实践及技能认证培训。该计划预计通过5年时间培养出10万名合格的“家庭教育指导师”。首先要使家庭成员都能能实施教育，促进其共同发展，如家庭教育的中心工作是营造情境，运用互动和激励手段，推动家长的教育，与孩子相处才能增进社会关系。其次，家庭教育也有因材施教的功能。进入高中以后，孩子也更愿意接受性教育。师生关系的平衡也直接关系到家庭教育的发展。
进入高中以后，课程的设置主要侧重于对学生思维能力的训练和培养，老师的教学方也与初中时候的教学方大不相同，他们往往是通过一个知识点的讲解，达到让学生举一反三、灵活运用的目的。所以，学习过程中，掌握每一节课的重点知识就显得尤为重要了。
1.对于学生来说，强烈的学习动机有助于唤醒他们的学习情绪状态，可产生好奇或兴奋、紧张、焦虑，乃至冲动的情绪，遇到困难甚至失败时也坚持不懈，直到达到学习的目的。
2.苏翊鸣的例子告诉我们，选择和努力都非常的重要。虽然作为普通学生在学习道路上也许没有太多的选择，但其实学习本身就是一种选择。学习的目的是为了充实自己，提升自我的竞争力，而不是为了父母或者学校而学。
3.（4）把学习延伸到生存：学习的本来目的是为了获取知识，丰富自我。但是许多父母在引导上存在很大的错误，好好学习吧，不好好学习以后就考不上大学，考不上大学以后就找不到工作，你就等着扫大街。把学习都延伸到以后的生存层面，这样使孩子感到学习只是为了生存，失去了当下对学习的兴趣，也产生了一种恐惧感。
4.对于中学生来说，学习编程的主要目的应该是启蒙。让孩子接触编程知识，在编程学习中，加强逻辑思维能力、系统思维能力和组织协调能力，进而激发孩子的创造力。
5.情绪管理需要精神涵养。教育的本质就是教师按照培养目标有目的地引导孩子，影响孩子，让其愉悦成长在前行的路上。这种影响不仅仅体现在知识的学习，能力的提高，而是全方位的，包括学生的思维方式、行为习惯、情感体验、价值认知、多维发展、自我反思、自觉成长等。面对鲜活的生命，教师要始终保持教育者最美的姿态，用中华优秀传统文化涵养自身心灵，用博大的胸怀、高尚的灵魂浸润孩子的血液，用温暖亲切的语言与孩子友善对话，给孩子成长的动能，给孩子反思的勇气，给孩子智慧的点拨，给孩子无穷的力量，助力孩子在明理中成长。
在学习上，我们班在学习方面，班级的情况比较稳定。每门功课，我们都进行分组，目的就是让小组和小组之间进行竞争，有计划、有步骤地提高自己的能力，增加自信心，促使我们在期末考试里面取得自己满意的成绩。学习是学生的本分，学无止境，在新的一学期里，我们还将不顿探索更科学的学习方，虚心向比自己成绩好的同学学习，以便将我们的学习水平推向更高的层次。我们班的同学还是认真的学习语，努力为语等级考试做准备。在平时的课堂上，我们班没人旷课，在课堂中更是和老师积极配合，经常把课堂的气氛达到高潮。
在父母的影响下，我从小立志以保尔。柯察金为榜样，做一个坚毅勇敢的人，不怕艰难困苦，勇于迎难而上。在上课学习时向成绩好的同学看齐，在我虚心请教努力奋进之下，学习成绩显着提高，我的自信心也愈来愈强。可惜的是由于家庭原因不得不中途辍学，去为生活忙碌打拼。穷人孩子早当家，读后感。但因读书少我尝试过人生的各种苦难，使我深深感受到没有知识的苦恼，懂得了学习文化知识的重要性，所以我坚持养成阅读的习惯，通过一点一滴知识的积累，努力提高自身文化知识和修养。
科学的引导比大程度地说教更有效，兴趣是培养学生发展的基础，它可以推动一个人发自内心的求知欲从而主动的达到了引导学生学习的目的。
