天才就是1%的灵感+99%的汗水?初一级部陈孟青主任以“高手是怎样练成的?”的思考为切入点,以“练习的力量”为主题,与同学们一起探讨了练习的重要性,倡导同学们从具有明确的目标,要有专注的练习状态,要做反馈,发现问题及时改正等三个方面加强刻意练习,养成良好的学习和行为习惯,为砥砺前行保驾护航。在苏州海归,课堂并不局限于实体教室,而是注重学习与真实世界产生联系。课本知识永远都是平面的,而只有沉浸在真实世界中,通过跨学科学习,才能真正加深对知识和世界的了解。下一次Joe再做环境调研,他就会记得丰富的样本的重要性了。
决定学习时间的多少,有的孩子把多花时间当作学习努力的表现,饭后既不读报纸,也不看电视,连周末也不休息,使自己始终处于紧张状态。这样不但没有达到目的,反而养成低效率学习的习惯。低效率的学习状态使孩子不能应付以后真正的挑战。
全组老师遵照教学常规要求,规范自己的教学工作,大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别,进一步明确了各个年级的语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上,加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。
机会只留给有准备的人,要想获得成功不能只是喊喊口号就够了,更是需要付出相应努力的。希望每个学生都能意识到勤奋的重要性,积极向上的面对学习,并最终成为自己想成为的人。
在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。观察曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%,乙组的记忆率明显高于甲组。友课的老师根据这一条曲线,安排了大量的课堂温故知新,目的是让学员的学习更有效率。
以上学习思路具象化到某一学科上:对于理科同学而言,物理以知识点如力学向外发散为物体平衡,运动定律,守恒定律,在现实生活建筑设计,交通中运用较多。将知识点向外扩散,将各个知识点联接成网,再对网中薄弱项进行加强,达到快速夯实基础,增强弱项的目的。