湖州吴兴叛逆期不肯读书有什么学校可以去怎么办

家长要找出孩子为什么发脾气，是因为遇到了什么不开心的事情还是因为自己想要什么东西没有被满足，针对不同的原因来做出不同的引导。如果是想要的东西没有被满足，家长可以告诉孩子，自己不给他们的原因。首先，对于家长来说，在日常生活中，如果孩子厌倦了学习，一定要记得从小培养孩子的学习兴趣。只有这样，他们的孩子才能在日常生活中。生活中不会再有厌学的感觉。您必须知道，对于每个孩子来说，兴趣可以成为他们最好的老师。只有当孩子在日常生活中对学习产生极大的兴趣时，才会有厌恶学习的感觉，而家长要知道，在日常生活中，如果孩子对学习产生极大的兴趣，那么他们就会面临学习过程中的困难。

因为本身也是去听关于家庭教育，家校(园)合育的培训，我对这个学校出现”家校社共育中心”，以及满墙贴满了“正面管教”的指导非常感兴趣，也对这个学校肃然起敬，如果一个学校能够非常注重对孩子家长的指导，给孩子用“爱”给教育，那么孩子形成好的人格，学习能力自然不在话下。

1.但在我国人口规模下，我们无实现的选拔机制，所以这就要求家长更注重家庭教育的培养，实现孩子之间的差异化竞争了。

2.另外，婚姻登记机构、收养机构、儿童福利、未成年人救护机构、妇联、院和其他组织等，都要向父母或其他监护人提供家庭教育的指导和服务。当然，《家庭教育促进》第十八条中规定，未成年人的父母或者其他监护人也应当自觉学习家庭教育知识，掌握科学的家庭教育方，提升家庭教育能力。

3.长期以来，对于家长如何依履行家庭教育的主体责任，并没有律层面的规定。《促进》的出台向全社会宣布：家庭是教育孩子的第一责任单位，家长是家庭教育的第一责任人。《促进》专门设置一章为“家庭责任”，进一步明确“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”。关于家长如何履责，《促进》规定了以下几方面的内容：

4.聆听了明人教育创办人--大山笑长的教育讲座，老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方、自己亲身所见所闻，向与会人员传授了当前家校共育的必要性、面临的挑战与对策以及孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方。为我们的家校共育、家庭教育提供了切实可行的指导，真是让我们醍醐灌顶、受益匪浅。通过这次学习，使我对家庭教育有了新的认识，进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要。

5.人们习惯把大学比作象牙塔（比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地），那中小学呢？家长了解学校的渠道更多的是来自于孩子的描述，以及告家长书，对学校的信息获取是过滤过的，对学校的认识带有片面性和局限性。反之，社会的发展，新农村的转变，带来家庭教育现状的不平衡、不协调、不稳定,学校也不能以一成不变的眼光看待现代的家长。这就亟需家校之间搭建平台，增加双方交流与沟通，增进彼此了解与理解，为此，学校从四个方面搭建交流平台，为实现家校合作共育目标创造前提条件。

据该院负责人介绍，下一步，将结合教育效果和其他未成年人案件家庭教育指导的需求，以督促家庭教育指导令的方式对多个家庭开展家庭教育指导专项工作。同时，该院与多部门通过邀请家庭教育专家、关工委五老人员等组成家庭教育指导小组，对失职监护人开展一对一、小组授课的专业家庭指导教育，最大可能为未成年人健康成长创造温馨健康的家庭环境。

“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”葛彬表示，《家庭教育促进》中，强调家庭教育的主体是父母或者其他监护人对未成年人的教育。

家庭教育已成为世界性的课题。在发达国，每300—500人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有700多家，他们在20世纪60年代，就形成了父母教育的理念，对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。为此，劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究中心共同在全国范围内开展家庭教育指导师岗位培训工作。与老师进行有效的探讨。课程结束后，学员们纷纷表示收获满满，对未来的工作充满信心。前景远大，前景远大，前景远大。