那就是让孩子有计划安排的意识，并且尽可能想办法让他执行到位。大多低龄段的孩子还是不太知道学习的重要性，自然也没有自主规划安排学习的能力。无论送不送培训班，都不能让他每天过得特别无序，而是要清晰地清楚自己每天要完成的目标、要做的事。能力强的孩子，我们可以让他自己提规划安排，我们辅助；能力弱的孩子，我们可以一开始帮助他做好学习的规划。每年的暑期前都会给考研学子碎碎念，告知这60天的重要性，掺杂着枯燥、单调、重复、孤独的混合滋味，在炎炎夏日焦灼着考研学子的心，有的同学忍受不了回家了，开启空调房里学习节奏，不久就被刷微博、刷朋友圈所代替，有的同学忍受不来千篇一律的重复，做题做不出，做出来大部分不对，焦虑缠身不得解脱，还有的同学干脆卷起铺盖回家，潇潇洒洒开启说走就走的旅行，做了考研的逃兵，当然有相当一部分的同学还是投入了大量的时间和精力，沉下心来，按照自己的节奏自信从容地度过了这个夏天，收获盛夏果实。
还有一点就是，学习机还设有家长管控功能，即使不在孩子身边也能知道孩子学习情况，而且不用担心孩子乱下载游戏，真的是超级贴心的！！！
在课程中，俪橙老师也提到随着“双减”策的颁发，突然的变化令学校，家长以及孩子都不适应，内心都很紧张。对于孩子，缓解这种紧张的方就是让孩子从内心清晰方向，自己找到学习方，学习过程就不那么沉重了。
作为一所农村九年一贯制学校，我们进行课题研究时立足于学校现状和学生实际，以小学语文和数学教学中的作业设计作为研究内容，分析当前我校教师作业设计中存在的主要问题，并提出解决对策，其目的是探讨怎样进行作业设计才能充分发挥其在小学教学中的重要作用，为提高教学质量探索出一条有效的捷径。在实际操作中，努力克服主观性、盲目性和随意性的作业设计，将小学各学科结合起来，提高学生的整体认知水平。并根据学生的不同层次设计出不同的作业，体现因材施教原则，提高学生的学习积极性，进而使我校小学部教学质量在原有基础上有所提高。
高中语文的教学相较于义务教育阶段的语文教学，教学内容更为复杂深刻，其教学的目的和归宿是提升高中学生的语文综合素养，完善学生的文化品格和学习能力。在我国推行素养教育改革的大背景下，高中语文教学课堂的教学模式也随之发生变化。
并且，对于孩子感兴趣的领域，充分阅读这本身也是一种深度学习。有的孩子因为喜欢军事，对各种军事装备如数家珍。这甚至会是引导孩子走向未来的专业学习和职业规划的康庄大道。
