新乡辉县特训学校能真正改变孩子吗

疫情防控期间，我们实现了在家也能上课，而这主要得益于我们身处一个网络化、多媒体化和智能化的教育环境中。在这个环境中，教育实现了三大转变：一是从封闭转向开放，学习不再受时间和空间限制，学习者可以根据自己的需求选择学习资源与进度；二是从专有转向共享，学习者拥有了取之不尽、用之不竭的在线教学资源；三是从单向转向交互，师生之间、生生之间可以快捷地交流、沟通。这三点共同体现了，信息技术为全面提升基础教育人才培养水平奠定了好的基础。随着云计算、大数据、人工智能和区块链等技术的不断发展，学院式的课堂学习、从前的知识储备已经远远落后于现在年轻人的生活工作所需，全民社交也让各行各业的知识变得触手可及，获取知识的模式产生了极大的改变。

二、大吼大叫对孩子带来的第2个负面影响是：就是让孩子体内激素水平发生变化。《身体从未忘记》是一本非常重要的心理学的书，书里讲到：一个孩子小时候如果经常遭受到家庭暴力，或者遭受到长期的语言虐待，比如大吼大叫，那么他身体内的激素水平就会比正常水平要高很多。

1.我从事了20多年未成年人保护的相关工作，接触了大量涉及未成年人的案件。这些案件既有家庭暴力把孩子打残、打伤的，也有在学校遭受欺凌的，也有受到性侵，也有大量未成年人违犯罪的。这些案件社会都非常关注，我们过去关注未成年人保护的案件，也主要集中于这些问题。其中有一个问题，我们在接触这些案件的过程当中感觉非常重要，但长期以来被忽视：那就是在破碎的婚姻或者离婚过程中以及离婚后，如何最大限度保障孩子权益？

2.在面对校园暴力，父母要多鼓励和引导孩子，让孩子不要害怕校园暴力，同时要学会保护自己，面对校园暴力时要懂得反抗，相信有家长的陪伴，孩子的们内心也更有敢于面对校园暴力的力量。返回搜狐，查看更多

3.2.小组讨论5～6名学生分为1组，对案例所提问题进行分析、讨论，然后每组推举代表就某个问题或多个问题阐述观点。这种参与式课堂教学方，增强学生参与感，活跃课堂氛围，促进学生间的交流和对问题的分析，也培养团队合作意识，让学生运用整体观的思想更好、更全面和高效地分析校园暴力的危害、原因和防控措施，也让学生感触到校园暴力施暴者律意识的淡泊、思想道德修养的低下，加强儿童少年培育和践行社会主义核心价值观的重要性。

4.活动中，民警针对小学生心理尚处于发育阶段、自控力不强等特点，深入浅出的围绕《宪》、《未成年保护》等律规开展普宣传，从中、小学生的习惯养成、律知识、律观念、违犯罪的代价等方面为切入点，对预防校园暴力、电信诈骗、禁知识、交通安全、防盗抢骗等相关内容进行宣传讲解，教育学生如何应对不侵害，提高安全意识和自我保护能力。并通过实际案例分析与自我保护教育相结合的方式，教育引导在校学生学、懂、知、守，争做一名遵纪守的好学生。

5.“校园欺凌没有赢家。被欺凌的孩子可能会留下一生都难以愈合的心理创伤；从我们办理的案件来看，欺凌他人的孩子有可能会被报复甚至遭遇不测；旁观者如果目睹严重的暴力行为，有可能会留下替代性创伤。”

第三个就是心理老师，现在的学校基本都会配备医务室和心理老师，主要也是跟现在的校园制有关系，校园暴力越来越多，不管是城市里的学校还是村镇里的学校，避免不了这种事情的发生，对孩子们造成了很大的伤害，不仅如此，学习压力太大也会导致孩子想不开，所以心理老师是必备的，应该大力发展学生心理教育。

所以我们的观点是一贯的，明确的——面对只能听得懂暴力这门语言的恶棍，我们就必须拿他们听得懂的话来教育他们。如果我们在饭店发现男权恶棍行凶，我们就要在饭店还击他们，如果我们在厕所碰见他们，就要毫不犹豫地把他们的脑袋按在马桶里。如何处罚他们，是警察和官的事情，但我们的工作在于两点：第一，在自己和同胞遭受侵害的时候不惜用暴力来遏制这种侵害和潜在可能的侵害；第二，送他们见警察和官。

（8）如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以律的方式来解决。