平顶山舞钢青少年厌学矫正学校
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双减政策后,老师难当,班主任兼语文老师每天都会把当天孩子的学习动态,作业情况,作业订正,小测验情况,发到群里,以便让家长了解孩子在学校的学习情况。也方便家长跟进,督促孩子的学习。只有这样才能让孩子的学习成绩慢慢提高,让孩子的学习能力慢慢提高,只有有了一个好的学习能力,无论学习什么事情都会又快有准
许多孩子从小就被父母所灌输,如果学习不好,长大以后就会一败涂地,一无是处等思想,导致孩子的学习压力非常大,一旦学习成绩不如意,,会给孩子产生强烈的挫败心理,再加上家长平时对孩子的学习环境不够了解,一旦孩子成绩差,就把学习差的责任压到孩子身上,使孩子不堪重负,甚至患上抑郁症,而且许多的家长给孩子报形形色色的补习班,甚至于很多小学生在晚上11点才能入睡,每一天要顶着繁重的学习压力学习10多个小时,即使周末也被各种补习班所填满。长期以往,会影响孩子的身心健康。
作为一名家长,在孩子居家学习期间,我们要尽可能的为孩子提供一个良好的学习环境。我们也要积极调整心态,多支持、多鼓励孩子,缓解焦虑,培养孩子的自信心,维持正常的生活作息。我们也会和学校齐心协力,帮助孩子保证疫情期间的正常学习。在此,也感谢各位老师的辛勤付出,让我们一起努力,共克时艰,迎接春暖花开。
1、学习目标不明确。注意包括有意注意和无意注意,而高中生的学习是有意注意占主导地位的。有意注意是有预定目的,需要意志努力的注意。学习目标不明确,学习活动没有目标性,就无使孩子将自己的注意力集中稳定地指向学习活动,更不能维持较长的时间。
“贿赂”孩子会让孩子认为你所要让他做的事情本身是非常糟糕的事情,因为它需要用我喜欢的东西去换取。比如很多家长会告诉孩子:“你只要好好上芭蕾舞课,我就给你买好吃的,带你去玩游戏机...”大家好好想想这背后的逻辑!孩子会认为学习芭蕾舞是一件受苦受难的事,因为爸爸妈妈会用我喜欢的东西补偿我。这样导致的结果是孩子不会认为学习本身就是对自己最大的奖励,不会认为学好了,自己的能力提升了就是最大的奖励。长期被“贿赂”的孩子会以哭闹为换取自己想要达到的目的,并且找不到学习的价值和真正意义,导致最后成为一个唯利是图的人,没好处我就不做,错误的价值观会让孩子一生都难以获得幸福。
“双减”之后变化二:孩子课业负担减轻,但是学习内驱力却增强了。“双减”前,我们每天下班后都要催促着孩子写作业、复习预习、检查作业等,孩子好像也已经习惯了这种被催促着的感觉,学习的主动性慢慢丧失,总是被动地被我们安排着行事。“双减”之后,孩子不仅在学校里完成了全部作业,回到家后,还会和我们分享课堂上的趣闻趣事,会主动要求看课外书,还会考考我们某个字的笔顺等……这让我们看到了孩子学习内驱力的增强。还记得爱尔兰诗人叶芝有一句名言:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”只有点燃孩子对学习的渴望,唤醒内驱力,让他自主自发学习,才是真正的教育目的。
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