家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。二是做好未成年人家庭教育，促进健康成长。全国人大通过的《家庭教育促进法》是我国首次就家庭教育进行专门立法，明确了关工委在家庭教育方面的法定职责，对关工委工作提出了新的要求，充分体现了党和国家对关工委的重视和对未成年人的关心和爱护。要提升五老对家庭教育的认识理解，以便更好地去开展工作。要研究探索如何做好未成年人家庭教育这项新的工作。
结果，自身倒是一股脑买高兴，孩子却一个也不愿看，怎么办呢？实际上归根结底，要想真真正正让孩子学会语，应当先从她们兴趣爱好考虑。我身旁就会有一位尤其强大的母亲，不清楚从哪里买到一套商品，每天和孩子打游戏学习语，还根据奖赏星星，小礼品等，塑造孩子单独自学能力。最终，孩子不但爱上了学习语，成果也是十分明显。如今，孩子该上中小学了，语词汇量早已500，学习语彻底无需操劳。
1.老师：为什么一些学习成绩非常优秀的孩子到了大学里却不学习了？或者就是在大学里学习成绩也很好，但是到最后也出了严重的心理问题了？
2.另外，很多父母为了更好的监督自己孩子的学业，经常和老师联系，了解自己孩子的学习情况，听老师说了孩子每次考试的成绩和孩子努力学习的程度。
3.张艳琼：李艳红老师提到了很好地一个观点，我很认同。孩子和爷爷奶奶外公外婆一起生活。我们可以引领我们的家长和孩子，可以和爷爷奶奶外公外婆制定一个“隔代互学”的学习计划，有哪些可以相互学习？爷爷奶奶外外公外婆有他们那个年代独特的技能，当下的孩子有当下的本领。互学共学，构建终身学习的理念，我觉得这是暑期学习的另一个发展的可能。
4.问题是，不管有没有作业，孩子在学习到一定阶段他是要达到义务教育课程大纲的要求的，这个要求就是，他要会认识多少字，会写多少字，以及会理解多少字词的意思。如果你信了那些关于零起点教学的胡说，那么孩子在刚进入小学的头几个星期你会非常崩溃的：字不认识，或认识几个，但还要会写。与课程配套的还有学校发的课外读物，老师会布置作业，让孩子自主阅读。
5.家长可以加尽早的给孩子做好思想教育工作，让他们知道现在的主要任务是学习，同时也要和老师保持联系，平时多和孩子保持交流，以便于第一时间能知道孩子的想。
孩子是否有学习动力是①，条件问题，不是给定的结果问题！换句话说，在什么条件下，孩子更有学习动力，在什么条件下没有学习动力？②，孩子有没有学习动力？我们往往皇上不急，太监急。这是孩子与学习之间的事儿(学习者与学习对象)，换句话说，所谓的学习动力是学习者对学习对象表现出来的某种情感倾向。我们不能因为摆了几个造型，要求对方必须爱上学习对象。我们考虑的是：创造什么环境？创造什么情境？如何排除干扰和障碍？在某个情境下，让他们两个互相产生爱慕之情！学习者爱上学习对象！你要知道他如何爱上她，必须得知道他为什么不爱她！
一是做孩子的学习榜样。因为我们的言行举止都会在潜移默化中深深地影响着孩子。家长要以身作则，时刻做好表率；还要不断学习，经常与人交流在培养孩子成长方面的知识，做一名称职的启蒙老师。
1、父母只有信任孩子，对孩子充满期望，才能调动孩子学习的动力，增强孩子的自信心，从而从根本上解决学习成绩差的问题。
