“孩子学习缺乏自驱力、情绪自控力差、遭遇校园冷暴力，我们家长该怎么办？”日前，一场在重庆市南岸区举行的“送法进万家，家教伴成长——学习吧！父母”主题沙龙上，不少家长纷纷向资深检察官、家庭教育专家请教“棘手问题”。普法志愿者从常见的青少年安全事件入手，将法治安全教育与身边鲜活的案例相结合，采取以案说法的方式，向学生讲解校园欺凌、校园暴力引发的违法犯罪行为给社会、校园、家人及自己带来的危害，以及假期独自在家如何防抢防盗、外出活动如何应对突发事件、怎样防止被拐骗、如何健康上网以及节日期间注意食品安全等安全问题，向同学们说明增强自我保护意识，提高自我防范能力的重要性。同时，还向孩子们讲解青少年在遇到不法侵害时，应该学会用法律维权，在日常生活和学习中，要处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，不断加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。
我们要告诉孩子，校园里，没有哪个老师和课程专门为你而设。何况，你自己也有各类的小毛病，一旦遭受老师的训斥和冷落，就有可能看老师不顺眼。
1.枪支泛滥，引发的校园枪击问题近年来泛滥成灾，媒体一旦突发报道“校园枪击”这4个字，那些本来是莘莘学子学习的校园转眼之间，就成为成枪手实施暴力滥杀无辜的血腥屠宰场，每次发生的“校园枪击”案件，都是血腥残忍，造成的死亡人数都令人震惊。“校园枪击”已经成为千万家长和学生们内心的恐惧和伤痛。
2.因为，校园暴力的发生因素非常复杂，无论是高压禁止还是情绪疏导都不可能完全杜绝，就仿佛是屋外多变的天气。我们的孩子总归是要融入到校园生活中，无论是家长还是老师都不可能将我们的孩子像温室的花朵一样保护起来。
3.万国威副教授围绕乡村儿童的整体发展和体系建设提出建议。他认为，乡村儿童存在的问题主要表现在：去功能化家庭儿童的问题突出，这类儿童受情感忽视和校园暴力的威胁程度最高，存在情绪障碍、自残和明显不良行为。问题的成因主要有家庭责任过重，儿童福利财投入有限，儿童福利队伍建设不足和本土干预技术匮乏等。
4.多次沟通无果后，王福玲立刻收集多份报警记录、恐吓的微信聊天记录、辱骂的电话录音、就医病例、伤情照片、监控视频等厚厚的两大本书面证据以及刻录的光盘，向院申请人身保护令。这些证据足以证明申请人遭受了精神暴力和肢体暴力，并且具有继续面临家庭暴力的现实危险。院收到申请后迅速审查，三天之内即出具了人身安全保护令，保障了当事人的人身安全。
5.校园暴力是铁的。具体事实还是先等详细通报吧！不是说不相信孩子父亲。孩子父亲如果没在现场，孩子或者知情人没跟他说这事，他目前的发言应该也属于无凭据的。我觉得应该先等双方都拿出更多证据来。
此外，还有包括暴力伤害在内的其他意外。调查资料显示，儿童意外伤害发生率以4岁以下最高，男童多于女童。男童多为主动性意外，女童多为被动性意外。因此作为监护人、教职员工我们应当为孩子营造更为安全的生活或校园环境，对孩子进行必要的安全教育，让孩子远离意外伤害。
在哈尔科夫地区，罗斯士兵强奸了一名29岁的女性，她一个多星期都是在照顾行动不便的母亲。这期间她多次遭受这位士兵的性暴力，但无联系到执部门。
我们孩子发展的第6个主题是发展新的伙伴关系，具体的表现是自我分化能区分他人和我。从同性聚合到异性成双。然后形成自己的小圈子。在这个期间可能遇到的困难是同伴的欺凌和同伴的孤立，比方说校园霸凌暴力文化，再一个就是会出现早恋，这种就是性别身份认同的问题。那同伴的暴力会影响到孩子的学业。
