二是三门课程呵护身心。为了消除孩子入学时的紧张和不适，学校精心组织实施序列化的7天适应性周课程、21天习惯养成月课程和365天成长挑战年课程。积极建立学段互通、内容融合的联合教研机制，紧扣身心、生活、社会、学习准备四个维度，引导学生拾级而上，其中学校始终将“身心准备”置于中心地位，突出双向性、长程性和科学性。第一个方面是关于考试和分数：从进入小学开始，我和孩子妈妈是这样要求孩子的，只要学习态度好，考试多少分都不会怪你，考试只要考出你的真实水平就可以，因为这样孩子对分数没有什么压力，反而很少有发挥失常的时候，成绩也不会差到哪里去，在我们家你考100分也好，80分也好，没有什么太大反响，同时在我们家物质也不与分数成绩挂钩，在经济能力承受范围之内我会给孩子买，但是跟成绩没有关系，因为我不想让孩子养成功利思想而偏离了学习和生活的本质。
红星新闻网（记者李慧颖）2月11日报道短暂的寒假假期很快就要过去，不少家长和孩子都收拾好书包，准备迎接开学。可也有部分孩子却在即将结束寒假之际，哭闹着不愿回到学校。父母想尽各种各种办威逼利诱，都没改变孩子不愿上学的念头。孩子这是怎么了？面对这种情况应该怎么做呢？不少家长心中充满了各种疑惑。今天，红星新闻网采访了成都市第四人民医院主治医师周蝶，一起来听听她的答案和建议。
1.第二点：孩子的自控力能力令人担忧，平时上学都需要家长监督的孩子，突然有了这么多需要自己管理的时间，孩子能够高效地完成自己的任务吗？
2.一个人带孩子出门，又一个人带孩子回家。孩子上学的问题多年办不好，当然也是受到家庭环境限制，马翠自始至终都是一个人面对，她缺少分享和分担。很难想象，她这5年里是怎么熬过来的。掏了钱、付出了信任，却没能给孩子办成上学的事，她每天都在给自己宽心，“万一第二天真的办成了呢？”
3.这个孩子的背景信息是，孩子从小是留守儿童，初中开始住校，周末回姥姥家，小学阶段性格开朗活泼，成绩也不错，初一时因为在班级里受到同学的排挤，不愿再去这个学校上学。
4.孩子是每个家庭的宝贝，许多父母从孩子一出生就精心设计，生怕孩子磕着碰着、被人欺负，上学也是一路保驾护航，帮孩子挑选学校、挑选老师、挑选同伴。
5.《50个教育，我把三个儿子送入了斯坦福》的作者陈美龄回忆说，孩子正式上学前，她都会想办让小小的人儿搞清楚自己学习的目的，为什么要上学，以及为什么要好好学习？
当微信、支付宝进入百姓生活，多数人家里不放现金，出门不带现金，不用警察严打，小偷就慢慢“转行”了。培训机构也是如此，随着国家策的调控，当教育基本均衡的时候，家长不为孩子上学焦虑，培训机构慢慢也就关门大吉了。
所以说，当孩子厌学了，首先要分析原因。如果是学习没兴趣，就要去激发他对学习的欲望，如果是成绩太差，要提高孩子的学习能力，如果是心理原因，就要鼓励孩子与人互动，获得老师和同学们的肯定和喜爱。
第三，幼儿没有错，所谓的熊孩子，也是指已经上学的大孩子。对于幼儿园的幼儿，一切都是没有错的。所有错的，都是大人的错。
