正值学生会主席团换届，本身我进学生会的目的是要进主席团，但是我发现它占据我太多时间，我慎重思考了好几天，最后决定放弃进主席团的机会，准备全身而退，进而把重心再次放到学习上面来。这个护航计划，即参考了培训机构大纲，又参考很多很多UP主的学习路线，同时根据自己多年的经验整理而成，综合考虑了以上的弊端，明确了就业的学习目的，里面很多课程都是精心筛选，有些是在无法删减的，我会告诉你怎么学？学多少时间？学多少内容？学到什么程度？就可以暂时不用再在学了。
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1902年初，鲁迅于矿务铁路学堂毕业后被官费保送日本留学。他首先进入东京的弘文学院，学习日语和其他基础课程。他一面学习，一面热情地探求着救国之路。他的献身民族复兴事业的志愿在他1903年写给同学兼好友许寿裳的一首诗《自题小像》中表达得十分明确：“灵台无计逃神矢，风雨如磐闇故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”戊戌变失败后，维新派和革命派都在日本积极展开活动。鲁迅赞成革命派的治主张，并经常参与他们的一些活动。他坚决反对维新派的保皇立场，但对梁启超提出的必须改变中国国民愚昧落后精神状态的新民说则给予高度重视。他开始认真思考国民性改造问题。
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有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有""自来水""、""长流水""。""问渠哪得清如许，为有源头活水来""，""是固教然后知困，学然后知不足也""。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
这说明什么呀，说明班里大多数孩子在上小学之前就进行了幼小衔接的学习，掌握了一定的识字量，有学习的基础，孩子的接受能力和理解能力能够跟上老师的教学进度。
