新乡长垣特训学校办学理念
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在宓奇看来,“剧场效应”不仅出现在部分家长之中,在学校和学校之间也存在。“如果有一所学校通过牺牲孩子的休息时间来提高成绩,其他一些学校就可能会相继效仿。”要多站在孩子的角度去思考,给予一定的理解,多引导,多抽空陪伴孩子给予他内心更多的安全感,想让孩子改变就要从孩子学习思想上改变,千万不能让孩子随意发挥,耽误了前途;在给孩子选择学校的时候要选择有利于孩子全方面发展的学校。
孩子厌学除了自身原因,还有不少外部因素影响,比如家长期望值过高,对孩子评价打击多鼓励少;安全感不足,受关注度少;家庭关系等。
3、让孩子的好朋友做孩子工作。孩子正是上学的年龄,不去学校了,也不是办,家长没有办了,可以让孩子的好朋友来做一下孩子的工作,孩子和孩子之间还是有共同话题聊的,让孩子明白家长的苦心,体谅一下家长。
再者,就是家庭环境和教育方式对孩子的影响了。如果一个孩子生活在一个不健全不健康的家庭,再加上父母错误的教育方式,很有可能造成孩子逆反的心理和错误的观点,因而对学习这件事情本身形成了错误的认知。长此以往,孩子对学习有了抵触情绪,就开始讨厌上学了。由此可见,孩子不愿意去上学的原因有很多很多。所以,我们不能一看到孩子厌学,就忙着否定他们,指责他们,而是应该请求专业咨询师的帮助,理清孩子不愿意去上学的真正原因,找出问题的症结所在,正确的帮助他们,引导他们。
第二、可以方便接送孩子上学的工作。可以配合孩子的时间,接受上幼儿园或者小学的孩子,当幼师或者是不错的选择,可以跟孩子一起上下学。
厌学主要表现为孩子对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”,甚至有些孩子会选择逃学。
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