然后提到了学习共同体。这一点很有意思，一群人学习比一个人学习更得劲，有这种效果目的就达到了。一个外国人给了六种方法，但我看着毫无感觉，读起来感觉没啥用，或者是六种方法太多了有很多语义重复。讨论是从R与Python的差别说起的，因为本科生在大二的时候要学习R，在大三的时候要学习Python，但是当掌握两个工具之后，反而变得迷茫，到底这两个工具有啥不一样呢？什么时候该选择什么样的工具？比较意外的是，同学们对这个问题并没有怎么想过，仿佛来学校的目的就是学会一堆知识点，大文科专业尤其如此。
其他措施包括，强制所有学校每周学习32.5小时，以弥补之前因为疫情导致的教育进度落后。学校将帮助语和数学落后的学生，并投入1亿镑的资金用于最佳教学实践的研究。
今天要谈的是关于社群运营的一点感悟。近日报名了内在成长课的助教，帮助管理社群，我们这组学员在50人左右，配有两个小助手（信息转发及点评）。助教要做的是加微信和学员一对一沟通，关注学员学习进度、需求及转化。于是昨儿一天都在不断加微信私聊中，还好是周末…
教师通过学习通，掌握所有学生在线课程的学习进度，章节测验的完成情况，并对个别表现突出或滞后的同学进行公开表扬或单独指点。
也许刚听到这个主题和词汇，你会想到这可能跟环保有关，但是课上到一半，才发现这节二年级主题课可是专业程度超高，一节课中包含了地理、文和音乐。七大洲的名字、热带雨林的分布、如何看地图、经纬度、更有七大洲文歌都是这节课的精华。课上内容学完了，课堂练习不能少。作为分层教学的重要组成部分，老师准备了两种难度的课堂练习并根据同学情况的不同进行分配。让同学们有的放矢的完成并夯实知识。老师也会不断地查看每名学生的学习进度并提供帮助和建议。
第三个原因就是孩子的自身原因了，可能是因为学习压力过大，课业太过繁重，加上青春期的叛逆心理，久而久之就产生了厌学的情绪。
